陈平原大学理念研究

发布时间：2023-04-24 21:48

　　陈平原是我国1977年恢复高考以来第一批进入大学的大学生,随后又跟随当年西南联大毕业的吴宏聪、王瑶两位先生攻读硕士与博士研究生。其长期在国内外大学工作、生活,既从事大学教学、学术研究也曾从事大学行政管理工作。其先后经历“恢复高考”、1993年开启的“211工程”、1998年开启的“985工程”以及1999年开启的教育产业化、高等教育扩招、高等教育由精英化向大众化转变等中国高等教育的众多“关键时刻”和重大历史事件。其从1994年开始的大学研究,迄今已有二十余年历史,在国内开创了以“大学故事”的叙事方法研究大学的先河。其出版各类大学研究成果凡20余部,体例多元。既涉及大学史也有大学评论,既有时评文章也有专业研究。因此,无论是从纵向节点的“关键时刻”来看,还是从横向节点的“范式创新”来看,陈平原大学研究具有重要而独特的研究价值。陈平原大学研究不同于“学院派”的教育专家,在其看来理想的教育不是专业化的、只能由教育学家说了算的“小教育”,而是所有知识分子都必须面对、也都有权利介入的“大教育”并且其明确指出“从事学术史、思想史、文学史的朋友,都是潜在的教育史研究专家”。在笔者看来,陈平原大学研究特...

【文章页数】：130 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、问题的提出
    二、核心概念与文献述评
    三、研究对象与方法
第二章 陈平原大学本质理念
    引言
    一、中国大学释义:起源、定义与功能
    二、论大学与人的关系：“谈论大学，人的因素是第一位的”
    三、论大学与社会的关系：保持守望的距离，拒绝“大跃进”
    四、论大学与知识的关系：突破学科边界，兼修“文”、“学”
第三章 陈平原大学教学理念
    一、论大学教学：大学之本、知识传授与精神熏陶
    二、论大学学习：专业训练之外，更兼“春花秋月”
    三、论大学课堂：有现场感、有生命力且五彩缤纷的世界
第四章 陈平原大学师生理念
    一、论教师：研究者、学者及导师
    二、论学生:特点、地位及学习
    三、论师生关系：不即不离，不远不近
第五章 陈平原大学管理理念
    一、论大学与政府关系：抓小放大、保持距离
    二、论行政与学术关系：管理并非万能
    三、论职称、科研与学术评价：学问不是评出来的
第六章 陈平原大学理念的评价与启示
    一、陈平原大学理念的评价
    二、陈平原大学理念的启示
    三、陈平原大学理念与地方、边疆大学建设
结语
参考文献
附录一:写给陈平原老师的学位论文开展研究征询信
附录二:陈平原答李雄论文开题电子邮件
附录三:陈平原简介
附录四:李雄与陈平原老师邮件往来函
附录五:硕士在读期间诗文辑录
攻读硕士学位期间完成的科研成果
致谢



本文编号：3800081