移动互联网背景下高校思想政治理论课教学方法研究
发布时间：2023-11-04 12:21
近年来,各种新技术快速更新,并深刻影响着当前的教育事业。可以预见,在不久的未来,新技术将越来越深入地融入教育和学习的过程。教育将面临随处可有的学习环境、更加多元的教学方法、学术研究分析技术引导人们的学习、游戏化体验式学习、人机学习模式以及其他新的变化和变革。移动互联网时代的教育,不仅仅是技术和学习方式上的变革,更重要的是必须具有移动互联网时代的思维、理念、智慧和能力,因时而变,因需而变。对于今天人们的日常需求来说,移动互联网成为生活和学习中不可缺少的一部分。随着5G的发展、智能终端等各类新技术的快速普及,移动互联网已经融入到各行各业,并且正在颠覆着所有行业。在教育领域,移动学习正逐渐变为目前最便捷,最快速的信息收集途径之一,为受众即时获取最新讯息和自学问题的解决给予了充分条件。就高校思想政治理论课(简称思政课)而言,如何利用移动互联网辅助学校思政课的教与学、帮助提升高校思政课授课效果和学生学习效率已经成为教育研究领域的前沿论点。本文在借鉴已有文献探究的前提下,立足高校思政课授课实际并开展了充分的调查探究和数据分析,全面系统地阐述了移动互联网背景下高校思政课教学路径的研究。该文是在移动互...
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景及研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状综述
1.2.2 国外研究现状综述
1.3 研究内容与研究方法
1.4 创新之处
第2章 相关概念及理论依据
2.1 移动互联网的概述
2.1.1 移动互联网的界定
2.1.2 移动互联网的特点
2.1.3 移动互联网与传统互联网的区别
2.1.4 移动互联网的发展趋势
2.2 理论依据
2.2.1 马克思主义实践理论
2.2.2 建构主义学习理论
2.2.3 信息技术与课程整合理论
2.3 移动互联网给高校思想政治理论课教学带来的变化
2.3.1 师生核心关系的改变
2.3.2 全线学习时代的到来
2.3.3 学习工具移动终端化的到来
2.4 移动互联网背景下高校思想政治理论课教学变革的必要性
2.4.1 是高校思想政治理论课教学信息化的必然要求
2.4.2 是高校思想政治理论课“理论与实际”相结合的切实需求
2.4.3 是适应信息技术发展的必然要求
第3章 移动互联网背景下高校思想政治理论课教学现状调查分析
3.1 调查情况
3.1.1 调查问卷的实施
3.1.2 调查样本特征分析
3.2 高校思想政治理论课移动互联网教学现状分析
3.2.1 高校思想政治理论课移动互联网教学的开展情况现状
3.2.2 高校思想政治理论课移动互联网教学的主体认知现状
3.2.3 高校思想政治理论课移动互联网教学的授课内容现状
3.2.4 高校思想政治理论课移动互联网教学的教学平台现状
3.2.5 高校思想政治理论课移动互联网教学的教学效果现状
3.3 高校思想政治理论课移动互联网教学存在问题的原因分析
3.3.1 高校对移动互联网平台建设的重视力度不够
3.3.2 教育者运用移动互联网的能力普遍偏低
3.3.3 大学生信息化素养层次不齐,移动互联网运用自控能力差
3.3.4 保障移动互联网有效运行的机制尚不健全
第4章 移动互联网背景下高校思想政治理论课教学路径探析
4.1 提升师生运用移动互联网的媒介素养
4.1.1 提高教师运用移动互联网的综合素质
4.1.2 规范学生运用移动互联网的行为
4.2 丰富思想政治理论课的立体化教学手段
4.2.1 引入实时性内容开展即时教育
4.2.2 构建线上互动试行平等教育
4.2.3 运用网络自学测评资源进行自助教育
4.3 搭建思想政治理论课移动互联网教学的多层次平台
4.3.1 完善校园思想政治理论课教学专题网站的建设
4.3.2 运用移动互联网终端助推高校思想政治理论课教学
4.4 推进高校移动互联网信息建设
4.4.1 完善移动互联网信息预防机制
4.4.2 健全移动互联网信息监管制度
4.4.3 创设移动互联网信息反馈体系
结语
参考文献
附录
个人简历、申请学位期间研究成果和发表的学术论文
致谢
本文编号：3860297
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景及研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状综述
1.2.2 国外研究现状综述
1.3 研究内容与研究方法
1.4 创新之处
第2章 相关概念及理论依据
2.1 移动互联网的概述
2.1.1 移动互联网的界定
2.1.2 移动互联网的特点
2.1.3 移动互联网与传统互联网的区别
2.1.4 移动互联网的发展趋势
2.2 理论依据
2.2.1 马克思主义实践理论
2.2.2 建构主义学习理论
2.2.3 信息技术与课程整合理论
2.3 移动互联网给高校思想政治理论课教学带来的变化
2.3.1 师生核心关系的改变
2.3.2 全线学习时代的到来
2.3.3 学习工具移动终端化的到来
2.4 移动互联网背景下高校思想政治理论课教学变革的必要性
2.4.1 是高校思想政治理论课教学信息化的必然要求
2.4.2 是高校思想政治理论课“理论与实际”相结合的切实需求
2.4.3 是适应信息技术发展的必然要求
第3章 移动互联网背景下高校思想政治理论课教学现状调查分析
3.1 调查情况
3.1.1 调查问卷的实施
3.1.2 调查样本特征分析
3.2 高校思想政治理论课移动互联网教学现状分析
3.2.1 高校思想政治理论课移动互联网教学的开展情况现状
3.2.2 高校思想政治理论课移动互联网教学的主体认知现状
3.2.3 高校思想政治理论课移动互联网教学的授课内容现状
3.2.4 高校思想政治理论课移动互联网教学的教学平台现状
3.2.5 高校思想政治理论课移动互联网教学的教学效果现状
3.3 高校思想政治理论课移动互联网教学存在问题的原因分析
3.3.1 高校对移动互联网平台建设的重视力度不够
3.3.2 教育者运用移动互联网的能力普遍偏低
3.3.3 大学生信息化素养层次不齐,移动互联网运用自控能力差
3.3.4 保障移动互联网有效运行的机制尚不健全
第4章 移动互联网背景下高校思想政治理论课教学路径探析
4.1 提升师生运用移动互联网的媒介素养
4.1.1 提高教师运用移动互联网的综合素质
4.1.2 规范学生运用移动互联网的行为
4.2 丰富思想政治理论课的立体化教学手段
4.2.1 引入实时性内容开展即时教育
4.2.2 构建线上互动试行平等教育
4.2.3 运用网络自学测评资源进行自助教育
4.3 搭建思想政治理论课移动互联网教学的多层次平台
4.3.1 完善校园思想政治理论课教学专题网站的建设
4.3.2 运用移动互联网终端助推高校思想政治理论课教学
4.4 推进高校移动互联网信息建设
4.4.1 完善移动互联网信息预防机制
4.4.2 健全移动互联网信息监管制度
4.4.3 创设移动互联网信息反馈体系
结语
参考文献
附录
个人简历、申请学位期间研究成果和发表的学术论文
致谢
本文编号：3860297
本文链接：https://www.wllwen.com/wenyilunwen/sixiangpinglunlunwen/3860297.html