从“压迫”走向“解放”的教育——保罗·弗莱雷解放教育思想研究

发布时间：2024-01-31 01:10

　　压迫的本质是对他人追求人性完善的一种阻碍。弗莱雷提出了以知识解放为基础的"解放教育"思想,通过合作、团结、组织和文化合成等途径,实现知识自由、交流自由和思想自由。教育实践要充分发挥教育的对话本性,培养学生的主体意识和批判性思维,加强知识的学习与生活的联系。

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【文章目录】：
一、弗莱雷对压迫的认识
    (一) 压迫的内涵
    (二) 揭露压迫的意义
    (三) 压迫的表现形式及手段
二、如何反抗压迫———解放
    (一) 解放教育的内涵
    (二) 解放的途径



本文编号：3890690