非遗舞蹈“进校园”的方法探究

发布时间：2021-09-28 20:05

　　"非遗"传统舞蹈的保护工作已经成为许多高等院校的教学内容和工作重点,不少院校都利用本地区的"非遗"舞蹈作为传统舞蹈教学的资源,形成有训练价值的课程,从而让校园舞蹈教学充满了新意和特色。由于"非遗"传统舞蹈进课堂这项工作刚刚开始,各院校所采取的方法及其做法各有不同,因此,交流经验、彼此沟通、互相学习,就成为这项工作得以继续顺利展开的一个重要保障。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2020,4(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 瑶族小长鼓舞的历史沿革
2 小长鼓舞音乐进入学校的理论基础探究
    2.1 文化传承是音乐教育的责任
    2.2 文化传承是对社会文化多元的回应
    2.3 文化传承是具有价值导向作用
3 小长鼓舞结合校园“韵律操”的基本路径
    3.1 教学观念要重建
    3.2 教育理念要加以更新
    3.3 教学课程的重新审视
4 小长鼓舞音乐结合校园“韵律操”的课程设想
    4.1 基于小长鼓舞的音乐通识教育
    4.2 基于小长鼓舞的审美意象教学策略
    4.3 基于小长鼓舞文化节的生活化教学
    4.4 以小长鼓舞为载体的艺术进校园
5 小长鼓舞结合校园“韵律操”的意义
    5.1 有利于推动传统文化的回归
    5.2 有利于传统文化的传承


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校音乐教育在传统民间音乐传承中的结构性主体研究[J]. 刘丽杉.  大舞台. 2015(09)
[2]浅议音乐教学的生活化取向——以赣南采茶戏教学为例[J]. 曾竹娥.  群文天地. 2012(21)
[3]本土音乐在地方高校音乐教育中的传承[J]. 张小满,马巧梅.  大舞台. 2012(08)
[4]传承与发展——关于传统文化遗产“吟诵音乐”的几点思考[J]. 路琦.  艺术百家. 2008(S1)



本文编号：3412482