区域文化资源与设计学课程耦合效应研究——以“图形创意”课程为例

发布时间：2021-10-22 08:06

　　通过对国内专业院校、综合大学、地方高校的设计类专业进行调研与分析,论述地方高校设计学科课程改革及教学资源的构建,并结合广西区域文化特点及民族艺术特色对《图形创意》课程进行拓展与资源运用、开发建设,推进特色课程与优势学科的工作,探索教学改革之路。 

【文章来源】：美与时代(上). 2020,(05)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、当前高校艺术设计学科存在的问题
三、区域文化资源与设计学课程结合的可能性
四、以“图形创意”课程为例实施教学改革
    (一)人才培养目标调研与分析
    (二)教学大纲与教材内容调研分析
    (三)优化“图形创意”课程内容
    (四)形成“图形创意”课程特色
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校图形创意课教学的改革与创新研究[J]. 肖兴华.  智库时代. 2018(52)
[2]高校艺术设计专业教学的探索与实践——以翻转课堂在图形创意课程中的应用为例[J]. 熊瑛子.  艺海. 2018(07)
[3]论应用型本科艺术设计学专业课程教学设计的依据[J]. 任宏霞,花仕旺.  艺术科技. 2017(10)
[4]艺术设计类课程中的生命教育渗透——以图形创意课程为例[J]. 葛建伟.  大众文艺. 2016(24)
[5]创意规则的解析与把握——图形创意课程关键教学环节的处理[J]. 薛书琴.  教育理论与实践. 2014(33)
[6]探讨艺术设计基础课教学中如何提高课堂效率的新方法——以“图形创意”课为例[J]. 刘焱.  美术文献. 2014(01)



本文编号：3450699