高校体育舞蹈多元化教学方法的研究

发布时间：2021-11-06 00:37

　　本次研究主要采用文献、实验、访谈、数理统计等研究方法,对高校体育舞蹈多元化教学方法进行研究,研究结果显示:1、实验前经过体育舞蹈测试,实验班和对照班学生成绩没有差异性,符合实验要求;2、实验后实验班学生体育舞蹈成绩和对照班学生成绩有明显差异性。3、实验班学生对莫斯顿互惠分组教学结合录像反馈教学法这种新颖的教学方式很感兴趣,对照班学生觉得传统教学学习方式比较枯燥,通过实验证明了莫斯顿互惠分组教学结合录像视频教学法在高校体育舞蹈教学中的重要性,为我国高校体育舞蹈教学改革提供理论参考。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020,(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、前言
二、研究对象与方法
    1.研究对象
    2.研究方法
        (1)文献研究法。
        (2)实验法。
        (3)专家访谈法。
        (4)访谈法。
        (5)数理统计法。
三、研究结果与分析
    1.高校体育舞蹈成绩考核标准
    2.实验班、对照班实验前体育舞蹈动作技术测试成绩评定分析
        (1)实验班实验前体育舞蹈动作技术成绩评定
        (2)对照班实验前体育舞蹈动作技术成绩评定
    3.实验班、对照班实验前体育舞蹈动作技术测试成绩差异性分析
    4.实验班实验前后体育舞蹈动作技术测试成绩评定分析
        (1)实验班实验前体育舞蹈动作技术成绩评定
        (2)实验班实验后体育舞蹈动作技术成绩评定
    5.实验班实验前后体育舞蹈动作技术测试成绩差异性分析
    6.对照班实验前体育舞蹈动作技术测试成绩评定分析
        (1)对照班实验前体育舞蹈动作技术成绩评定
        (2)对照班实验后体育舞蹈动作技术成绩评定
    7.对照班实验前后体育舞蹈动作技术测试成绩差异性分析
    8.实验班、对照班实验后体育舞蹈动作技术测试成绩差异性分析
    9.体育舞蹈传统教学和莫斯顿互惠分组教学模式分析
        (1)体育舞蹈传统教学模式分析。
        (2)莫斯顿互惠分组教学模式分析。
四、结论与建议
    1.结论
    2.建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]普通高校体育舞蹈课运用莫斯顿互惠分组模式教学实验研究[J]. 王琨,张德智.  西安建筑科技大学学报(社会科学版). 2011(02)
[2]莫斯顿互惠分组教学模式对学生教学能力的影响[J]. 孙洪昌.  上海体育学院学报. 1994(02)



本文编号：3478817