中央民族大学舞蹈学院藏族舞蹈教材建设的历程研究

发布时间：2022-08-23 14:27

　　本文所要研究的主体为中央民族大学的藏族舞蹈教材建设的历程,这段“历程”是笔者经多次采访中央民族大学藏族舞蹈学科建设的主要参与者慈仁桑姆、单周多杰而得知,两位教授拥有多年的民族舞蹈教学经验,任教期间也相继出版了《中央民族大学舞蹈学院藏族舞蹈女班教程》和《中央民族大学舞蹈学院藏族舞蹈男班教程》的DVD教材,文字版教材在最后的整理当中,并即将出版。他们在藏族舞蹈教材建设方面他们有独到的见解,对中央民族大学舞蹈学科的藏族舞蹈教材建设有着不容忽视的贡献。笔者通过采访、记录、整理等手段,获取了与教材的发展历程相关的内容,又经大量文献及书籍的查阅工作,对教材的建设历程进行一定程度的分析与总结,并在参与教材的学习、录制及整理的过程中,体会总结出对于教材建设及教学完善等方面的观点。 多少年来,慈仁桑姆与单周多杰老师为藏族舞蹈的教材建设添砖加瓦,为藏族舞蹈教学水平的不断提高、教材的完善、作品的创新、文化的传承而努力着。所以,他们的教学经历、教材建设理念深深的镶嵌在民族大学藏族舞蹈教材建设的历程当中。 本文分为导言、序、正文和结语四大部分。 导言部分包含了本文选题的目的及意义,简要介绍了与... 

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导言
    一、选题的目的及意义
    二、相关研究动态
    三、研究方法
序
第一章 构建历程
    第一节 中专时期的酝酿
        一、教材酝酿的背景环境
        二、教材构建的情况
        三、教材的特点
    第二节 大专时期的过渡
        一、教材过渡的背景环境
        二、教材构建的情况
        三、教材的特点
    第三节 本科时期的发展
        一、教材发展的背景环境
        二、教材构建的情况
        三、教材的特点
    第四节 中专、大专、本科三段时期的对比图表
第二章 构建的理念
    第一节 教材的民族性
        一、民族性
        二、藏族舞蹈的民族性
        三、教材中的民族性体现
    第二节 教材的结构性
        一、基本结构
        二、结构的特点
    第三节 教学的关键性
        一、教学的方法
        二、藏族舞蹈的教学
        三、藏族舞蹈的教材与教学
第三章 构建的启示
    第一节 构建民族舞蹈教材的理念启示
        一、民族性是教材建立之根本
        二、系统性是教材发展的目标
        三、科学性是教材建设的保障
    第二节 把握民族舞蹈韵律从音乐开始
        一、藏族舞蹈音乐简析
        二、藏族音乐在舞蹈及教材中的运用
    第三节 掌握民族舞蹈风格从内心开始
        一、从心开始——民族舞蹈教材实践之法门
        二、化内于外——民族舞蹈教材实践之要点
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]云南民族民间舞蹈教材的提炼与实施[J]. 许乔贵.  大众文艺. 2011(01)
[2]浅谈藏族舞蹈弦子的发展[J]. 王哲.  黄河之声. 2010(20)
[3]浅谈口述史学方法的几个特点[J]. 杨鸽.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2010(08)
[4]以民族心理视角探析民族舞蹈的生成[J]. 刘敏.  怀化学院学报. 2010(07)
[5]影响口述史真实性的几个因素——以张学良口述历史为例[J]. 王海晨,杜国庆.  史学理论研究. 2010(02)
[6]对中国民族民间舞蹈教学与文化结合的探讨[J]. 王凡.  大众文艺. 2010(08)
[7]浅谈舞蹈教育中民族意识的渗透[J]. 黄大广.  大舞台. 2010(02)
[8]三所院校《中国民族民间舞》教材建设的思路与方法探析[J]. 黄琳.  解放军艺术学院学报. 2010(01)
[9]藏族原生态民间舞蹈与学院民族民间舞教学的关系研究[J]. 格桑吾珠,王东.  西藏大学学报(社会科学版). 2009(03)
[10]浅述口述史学在各学科中运用[J]. 徐觅真.  消费导刊. 2009(17)

硕士论文
[1]中央民族大学“校园锅庄”探视[D]. 杨琼.中央民族大学 2009
[2]论玉树藏族卓舞及其文化价值[D]. 着尕措毛.中央民族大学 2009
[3]论舞蹈教学中民间舞蹈的“风格性”[D]. 裴亚建.山东师范大学 2008
[4]对话与重构[D]. 周珩帮.西北师范大学 2007



本文编号：3677932