基于教编演的任务驱动式教学模式的构建与应用——以黄山学院《形体舞蹈》课程为例

发布时间：2022-12-10 23:20

　　为了使高校舞蹈专业学生的教、编、演三项能力得到进一步提升,拓展学生的就业面并促进形体舞蹈课程学科改革,探讨构建以教、编、演为导向的任务驱动式教学模式,从课程体系建设、组织方法建设、测评体系、教材建设、实践性教学环境建设方面来验证基于教、编、演的任务驱动式教学模式的构建与应用的有效性。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、课程体系建设
二、教编演的任务驱动式教学研究的组织方法建设及教学成果
三、教材建设与测评体系
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]安徽省普通本科高校体育舞蹈课程设置及其优化研究[J]. 高斌.  山东农业工程学院学报. 2019(04)
[2]任务驱动式案例教学在《笔译》课程教学改革中的探索与实践[J]. 李敏.  高教学刊. 2019(03)
[3]任务驱动式案例教学法在高职院校信息化教学中的应用——以《会计等式》教学设计为例[J]. 王彩琴.  纳税. 2018(36)
[4]高职院校任务驱动式混合教学模式探索[J]. 袁淑华.  产业与科技论坛. 2018(21)
[5]任务驱动:把学习空间打造成知识的研发中心[J]. 严育洪.  江苏教育. 2018(81)
[6]高校舞蹈专业技能课考试制度改革与创新研究[J]. 李娇璐.  普洱学院学报. 2018(05)
[7]企业实境下的任务驱动式教学方法探索与实践——以《企业文化》课堂教学设计为例[J]. 王杭芳.  现代企业. 2018(10)
[8]任务驱动式的综合商务英语课程设计[J]. 张罗丹.  西部素质教育. 2018(16)



本文编号：3717704