高职“现代学徒制”人才培养模式应用与重构——以数媒艺术设计专业试点班为例

发布时间：2022-01-08 00:22

　　人工智能飞速发展,艺术表现载体的变迁,数字媒体艺术设计专业人才需求随之激增,"现代学徒制"模式作为职业教育改革的主导方向,是推动职业教育体系和就业创业体系互融互通、推动宽口径人才培养的重要途径。本文以数媒艺术设计专业试点班为例,首先,从师资队伍状况、课程设置实证调研及现存的问题进行了实证调查及现状梳理。其次提出了明确主体责任关系、提升教师职业技能、凝练培养目标等重建"现代学徒制"的策略,以此来构建高效、创新的教学体系,助力经济社会发展。 

【文章来源】：佳木斯职业学院学报. 2020,36(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、数字媒体艺术设计专业专业“现代学徒制”建立的必要性
二、数字媒体艺术设计专业“现代学徒制”试点班的实证调查及现状梳理
    (一)师资队伍状况
    (二)实施现代学徒制的课程设置实证调研
    (三)实施现代学徒制的学生及企业反馈实证调查表
    (四)“现代学徒制”试点班现存的问题
        第一,校企双方师资架构质量不足。
        第二,企业参与专业设置的深度不足。
        第三,学生综合素质偏低。
三、重建“现代学徒制”的策略
    (一)明确主体责任关系,实施多元参与
    (二)提升教师职业技能,创设“工作室”
    (三)凝练培养目标,完善课程衔接机制
    (四)加强顶层设计、深入开展校企合作
    (五)革新教育理念、建立动态培养机制
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“一专多企”现代学徒制人才培养模式的创新与实践——以南京科技职业学院制冷专业为例[J]. 戴路玲.  智库时代. 2019(33)
[2]双创背景下数字媒体艺术专业人才培养模式的改革[J]. 蒲鹏举,庞理科,王海丽.  西部皮革. 2019(06)
[3]现代学徒制人才培养的基本诉求、价值向度与推进策略[J]. 李梦卿,刘俏楚.  职教论坛. 2018(06)
[4]产学研“现代学徒制”培养模式下数字媒体艺术设计专业课堂教学改革实践[J]. 王启宾.  现代职业教育. 2018(14)
[5]以产教融合为核心的我国职业教育人才培养研究的现状与趋势——基于CNKI 2014-2017年期刊文献的分析[J]. 李洪渠,向丽,石俊华,严薇.  职教论坛. 2017(30)
[6]我国职业教育现代学徒制构建中的关键问题[J]. 徐国庆.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(01)
[7]职业院校与企业双主体办学的治理结构:逻辑与框架[J]. 庄西真.  中国高教研究. 2016(12)
[8]高职院校基于“现代学徒制”人才培养体系的探索与研究[J]. 胡秉香,陈向阳.  中国培训. 2016(12)



本文编号：3575544