从接受美学解读海明威战争小说的社会功能

发布时间：2021-02-14 06:09

　　欧内斯特·海明威是一位风靡世界文坛的伟大作家。国内外许多专家学者都对他的作品进行了多方面和多角度的学术研究,然而,从接受美学理论角度研究他的作品还很少。本文旨在探讨读者是如何从接受美学的角度来解读海明威战争小说的认识、审美和教育的社会功能。本文除了让我们了解海明威在他的战争小说中表达的厌恶战争、控诉法西斯暴行和同情受难者等思想外,更主要的是重塑他对人类前途的关心以及他对和平的热爱与渴望的价值观。本文主要从接受美学理论入手研究海明威的五部具有代表性的战争小说:《永别了,武器》、《太阳照样升起》、《丧钟为谁而鸣》、《岛在湾流中》、《过河入林》以及他的几部有关战争的短篇小说,从对这些小说的接受中读者可以逐一领会到它们的社会功能。 

【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
第一章 接受美学与文学的社会功能
    第一节 接受美学的理论框架
        一、接受美学的诞生和发展
        二、接受美学的理论渊源
    第二节 接受美学的两个重要概念及作用
        一、姚斯与期待视野
        二、伊瑟尔与召唤结构
    第三节 接受美学与社会功能
        一、文学的社会功能
        二、接受美学与社会功能的联系
    本章小结
第二章 海明威及其战争观
    第一节 海明威与战争
    第二节 海明威的战争观
    本章小结
第三章 海明威战争小说的认识功能
    第一节 海明威小说与接受美学
    第二节 对现实的认识和把握功能
        一、对战争残酷性的认识功能
        二、对战争中人们行为的认识功能
        三、对战争造成伤害的认识功能
    本章小结
第四章 海明威战争小说的审美功能
    第一节 描写真实给读者审美享受
    第二节 硬汉精神给读者审美享受
    第三节 崇高美给读者审美享受
    本章小结
第五章 海明威战争小说的教育功能
    第一节 牢记历史，唤醒人们的教育功能
    第二节 展现斗争坚决性的教育功能
    第三节 珍惜和平生活的教育功能
    本章小结
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论沃夫尔冈·伊瑟尔的“接受美学”[J]. 张树萍,王翔敏.  长春师范学院学报. 2007(11)
[2]通过《永别了，武器》来看海明威的战争观[J]. 孙树彪.  黑龙江教育学院学报. 2007(05)
[3]海明威的西班牙情结与他的文学创作[J]. 赵新,郭海云.  北京交通大学学报(社会科学版). 2005(02)
[4]海明威的反战心路历程[J]. 关明孚.  沈阳教育学院学报. 2004(03)
[5]海明威和他的战争观[J]. 孙莉娜.  学术交流. 2003(09)
[6]论海明威小说的美学创造[J]. 朱振武.  上海大学学报(社会科学版). 2001(04)
[7]反法西斯英雄海明威[J]. 张龙海.  外国文学. 1997(03)
[8]从《丧钟为谁而鸣》看作者战争观[J]. 尹岳斌.  益阳师专学报. 1986(04)



本文编号：3033248