低音提琴启蒙教学中的儿童心理学视角

发布时间：2020-08-25 22:24

【摘要】：随着我国素质教育的不断发展,在目前的低音提琴启蒙教学中,教学的对象由最开始的青少年逐步过渡到6至12岁的儿童,低音提琴在该阶段儿童的音乐教育中应用越来越广泛,低音提琴启蒙教学的重要性也日益凸显。大部分教师通常比较注重演奏技巧方面的训练,而对儿童的理解能力、心理特征这方面的研究较为缺乏,不能照顾在这个时期的儿童心理特征,从而有机会导致儿童对学习低音提琴的兴趣降低。这也是低音提琴的启蒙教学中亟待解决之重要课题。本文主要通过儿童的心理学视角来探讨低音提琴的启蒙教授方法,全文共分为三个章节。第一章介绍了低音提琴启蒙教学概况,对教学中出现的问题进行了梳理和分析。第二章为本文的核心内容,主要基于儿童心理学的视角,从儿童的心理特点与认知规律来展开低音提琴的启蒙教学,通过营造学琴氛围,开展多种授课形式,趣味识谱等多种方式来进行论述。第三章论述了在儿童心理学视角下,低音提琴的启蒙教学对音乐教育的意义与影响。
【学位授予单位】：中国音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：J622.4-4;G623.71
【图文】：

图 2-1-1 图 2-1-2 图 2-1-3些教材中，最适合儿童启蒙阶段选用的教材有《低音提琴演奏教运用了大量插图，对低音提琴各部位名称、基本演奏方法、基本把尽的介绍。同时还运用了许多图表，将演奏法、指法、定弦、弓法

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本文编号：2804281