从教育生态学视野探寻手风琴事业可持续发展的环境模式

发布时间：2021-01-30 07:55

　　教育生态学是以教育为研究对象,从生态学的视野,采用生态学的方法来剖析教育的内外部系统,从而分析教育的生态功能并揭示教育生态基本规律的理论。本文运用教育生态学中的“限制因子定律”、“耐度定律”和“最适度原则”以及“生态链法则”、“花盆效应”等基本理论对手风琴发展现状进行分析,寻求环境因素对其发展所产生的影响,提出手风琴这一音乐事象如何提高生存能力去适应当前所面临的社会环境这一课题。笔者认为,手风琴事业的发展应摆脱“限制因子”的束缚,加强教师队伍建设;遵循“耐度定律”和“最适度原则”,调动每个与之相关因素的积极性,使其达到最优化;根据“教育生态链法则”,强化整体效应,创建良好的内外环境;避免“花盆效应”,加强与外界交流……从而更好推动我国手风琴事业的可持续发展。 

【文章来源】：首都师范大学北京市

【文章页数】：28 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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英文摘要
引言
第一章 把教育生态学理论引入到手风琴事业的研究领域
    第一节 教育生态学概述
    第二节 把教育生态学原理引入手风琴事业的研究领域的必要性
第二章 关于手风琴发展现状及思考
    第一节 手风琴“火红年代”的成因
    第二节 演奏、教学水平的提高
    第三节 市场日趋狭小所引发的思考
第三章 手风琴可持续发展与环境的关系
    第一节 环境的概念及作用
    第二节 手风琴事业的发展需要环境的支持
    第三节 手风琴事业的可持续发展要适应环境的变化
第四章 提高手风琴的“生存能力”，共建其可持续发展的环境模式
    第一节 加强教师队伍建设，构建生态式教育
    第二节 根据教育生态链法则，重视手风琴基础教育
    第三节 避免“花盆效应”加强对外交流
    第四节 保持“物种多样性”，使手风琴发展形式多样化
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]从教育生态学视角谈我国高等教育的可持续发展[J]. 张忠迪.  教育探索. 2006(05)
[2]从生态学视野看学前教育[J]. 朱家雄.  教育导刊.幼儿教育. 2006(04)
[3]教育生态学视野中的区域教育规划[J]. 凌玲,贺祖斌.  教育发展研究. 2005(09)



本文编号：3008552