高校音乐理论课程教学改革之思考——以乐山师范学院“音乐人才培养方案”为例

发布时间：2021-02-15 14:17

　　课程建设是音乐本科人才培养的重要话题。文章在对2012年教育部"新目录"音乐专业课程设置进行梳理归纳基础上,对乐山师范学院学院音乐本科人才培养方案中的课程设置与实施加以分析,探讨了在音乐理论课程中如何实现从工具到能力的培养、在理论课程中如何引入音乐思维导图的教学手段、在毕业设计中怎样提升学理到应用能力等音乐理论课程教学改革问题。 

【文章来源】：乐山师范学院学报. 2018,33(09)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、音乐理论课程的基本架构及设置
    （一） 教育部对音乐理论课程的设置
    （二） “乐山师范学院音乐专业本科人才培养方案”理论课程的设置与实施
    （三） “方案”在应用型人才培养方面的实践过程
二、课程教学内容与方法改革的思考
    （一） “工具到能力”:“基本乐理”教学改革思考
    （二） “音乐思维导图”:有力探索音乐史学与传统音乐理论教学
    （三） “学理到应用”:提升音乐毕业设计的应用性


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型人才培养的历史探源[J]. 潘懋元,石慧霞.  江苏高教. 2009(01)
[2]应用型本科人才培养过程中应解决的几个问题[J]. 黄烈.  中国高等教育. 2008(Z2)
[3]概念图、思维导图的结合对教与学的辅助性研究[J]. 杨凌.  电化教育研究. 2006(06)



本文编号：3034994