高等师范院校音乐教育专业改革的瓶颈及其突破

发布时间：2021-06-30 21:22

　　高等师范院校音乐教育专业的改革实践证明,学校教育教学体制和教师自身素质存在的诸多问题,是高等师范院校音乐教育专业改革的瓶颈。对师范院校而言,重新建构"师范性"自信,思维领先,从理论入手,以最先进的音乐教育思想和经验作指导;自下而上,从基层发力,是突破高等师范院校音乐教育专业改革瓶颈的基本策略。在院系一级管理和教师个人修养中,可以从管理设计、社会实践、理论学习等方面入手,在新时代的"师范性"、学生就业、教学质量的统一上,形成合力,创出经验,做出成绩。 

【文章来源】：渭南师范学院学报. 2018,33(18)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、制约高等师范院校音乐教育专业改革的瓶颈
二、从理论入手, 抓思维创新
    (一) 高起点起步, 避免走弯路
    (二) 努力形成特色, 不断增强实力
三、自下而上, 从基层发力
    (一) 重新建构“师范性”自信
    (二) 提升教师对音乐教育专业价值的认知水平
    (三) 强化师范专业理想教育, 实施严格训练与考核


【参考文献】：
期刊论文
[1]龚琳娜:中国传统音乐的财富是取之不尽的[J]. 刘欢.  参花(文化视界). 2012(10)
[2]教师作为一个专业何以可能?——评顾明远教授的教师教育思想[J]. 朱旭东.  教师教育研究. 2008(05)
[3]洛扎诺夫暗示教学法的技术特点分析[J]. 廖坤.  比较教育研究. 2003(06)
[4]一个真实的假问题——“师范性”与“学术性”之争的辨析[J]. 叶澜.  高等师范教育研究. 1999(02)



本文编号：3258522