手风琴在高师音乐教师教育专业课程体系中的应用价值

发布时间：2021-09-13 17:58

　　高师音乐教育应当旗帜鲜明地体现"师范"这一本质属性。音乐学专业的乐器选修应着眼于彰显师范性和专业性。手风琴曾经作为师范院校音乐教师教育的主干课或必修课,在国民音乐教育中处于重要位置。一门乐器的价值是由它自身的艺术价值或表现功能及特色所决定的。相对于许多小众乐器,手风琴更善于展现音乐课堂教学的灵活性,有助于教学形式多样化。手风琴自身的魅力赋予它在高师音乐学专业课程体系中具有的不可忽视的价值。 

【文章来源】：当代音乐. 2018,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高师音乐学专业的“非师范”倾向
二、手风琴在高师音乐教师教育专业建设中的应用价值
    1. 更善于展现音乐课堂教学的灵活性
    2. 有助于教学形式多样化
结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“交互主体”视域下的音乐教学[J]. 严永福.  曲靖师范学院学报. 2014(05)
[2]面向新世纪的高师音乐教育——评《音乐新课程教育教学研究》[J]. 任红军.  曲靖师范学院学报. 2012(04)
[3]中国高校手风琴教学的回顾与思考[J]. 陈剑一.  中国音乐. 2010(03)
[4]传统手风琴遭遇的尴尬[J]. 王茗,张欢.  中国音乐. 2007(03)
[5]高师音乐教育专业教育教学改革的“三边合力论”[J]. 王耀华.  人民音乐. 2005(03)
[6]我国高师课程体系的缺失——人文性和师范性研究[J]. 李盛兵.  课程.教材.教法. 1998(05)

博士论文
[1]中国手风琴艺术社会功能研究[D]. 刘健婷.南京艺术学院 2015



本文编号：3395080