现代汉语“使”、“令”、“让”字句比较研究

发布时间：2021-07-21 07:43

　　“使”、“令”、“让”字句作为现代汉语中常用的兼语句式,句法结构相同,也都可表示“致使”语义。汉语语法学研究者对于兼语句、致使结构、“使”字句和“让”字句以及这两种句式的比较研究取得了一些成果,但尚没有人对“使”、“令”、“让”字句三种句式作全面系统的比较研究。从对外汉语教学的角度来看,教材中“使”、“令”、“让”字句出现频率很高,但语法讲解却相对简单,且没有严格意义上的比较分析。这是外国学生偏误较多的一个主要原因。本文在前人研究的基础上,在认知语言学、语义学的指导下,结合外国学生的偏误分析,从句法、语义、语用三个角度对“使”字句、“令”字句和“让”字句这三种句式的差异作了全面的考察和分析。本文的结论与教学建议对对外汉语教学有一定参考价值。 

【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究动机
    1.2 研究方法
    1.3 研究框架
    1.4 语料来源
第二章 目前相关研究的概况
    2.1 国外语言学研究中的“致使”范畴
    2.2 国内关于“使令”概念、结构的研究
    2.3 国内关于“致使”概念、结构的研究
    2.4 关于兼语概念、兼语句的研究
    2.5 “使、令、让”字句的相关研究
    2.6 “使、令、让”字句的比较研究
第三章 “使”字句和“令”字句
    3.1 “使”字句和“令”字句中N1 的异同
    3.2 “使”字句和“令”字句中N2 的异同
    3.3 “使”字句和“令”字句中V2 的异同
    3.4 “使”字句和“令”字句的句法特征上的差异
    本章小结
第四章 “让”字句
    4.1 表使令义的“让1”字句
    4.2 表容许义的“让2”字句
    4.3 表致使义的“让3”字句
    4.4 “让3”字句与“使”字句、“令”字句的比较
    本章小结
第五章 对外汉语教材中对“使”字句、“令”字句和“让”字句的处理
    5.1 语法大纲、词汇大纲中的设置
    5.2 对外汉语教材中语法点的设置
    5.3 设置“使”字句、“令”字句、“让”字句等语法点的必要性
    5.4 教学建议
第六章 结语
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文
附录1
附录2
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]非母语者汉语语法偏误研究程序[J]. 周小兵.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2009(01)
[2]普通话中致使词的三个语法化阶段[J]. 牛顺心.  社会科学家. 2007(03)
[3]带兼语的“使”与“让”之比较[J]. 陈小英.  广西社会科学. 2005(02)
[4]“使”字句的成句条件[J]. 郭姝慧.  语文研究. 2004(02)
[5]现代汉语感受谓语句的句法特点——“叫/让/使/令”字句和“为”字句之间的语态变换[J]. 古川裕.  语言教学与研究. 2003(02)
[6]说语义成分[J]. 范晓.  汉语学习. 2003(01)
[7]现代汉语兼语句的句法和语义特征[J]. 游汝杰.  汉语学习. 2002(06)
[8]论汉语使役句[J]. 何元建,王玲玲.  汉语学习. 2002(04)
[9]汉语句子的文意不足和结构省略[J]. 袁毓林.  汉语学习. 2002(03)
[10]汉语的双施力结构式[J]. 项开喜.  语言研究. 2002(02)

博士论文
[1]现代汉语致使句式研究[D]. 郭姝慧.北京语言大学 2004

硕士论文
[1]使动结构“X+让+Y+VP”的句法特点和语义类型研究[D]. 郭玲.上海师范大学 2009
[2]“让”字句功能分析与习得研究[D]. 周文华.南京师范大学 2007
[3]现代汉语特殊句式标注及统计研究[D]. 高煜波.北京语言大学 2005



本文编号：3294616