赴罗马尼亚汉语教师志愿者跨文化适应实证研究
发布时间：2021-07-24 20:45
随着中国经济的发展与综合国力的提升,中国的国际地位在不断提高。与此同时,汉语国际传播事业蓬勃发展,世界各地学习汉语的人数急剧增加,因此对于汉语教师志愿者的需求也在逐年递增。罗马尼亚作为已经将汉语纳入高考体系的欧洲国家,急需高素质的汉语教师志愿者。然而迄今为止,纵观赴罗马尼亚汉语教师志愿者的研究情况,在跨文化适应方面缺乏相应的实证研究,这在一定程度上影响了志愿者在罗马尼亚任教期间的工作效率与教学质量。本文选取赴罗马尼亚汉语教师志愿者为研究对象,采用实证研究的方法,分析赴罗志愿者的跨文化适应问题。以问卷调查与访谈调查相结合的形式,具体了解志愿者的个人信息和跨文化适应信息,并通过图表描述与文字转写的方式呈现出来。将质性研究与量化研究相结合,通过对收集的数据进行整理和分析,详述了工作适应、交往适应和生活适应这三者与跨文化适应内部之间的关系;基于问卷调查结果的统计和访谈的整理,得出了罗马尼亚人对于中国的刻板印象并不会影响志愿者的跨文化适应情况,以及志愿者对罗马尼亚的了解程度与跨文化适应情况呈显著相关的结论。最后,本文综合前文的调查研究与自身体验,从志愿者选拔、岗前培训、岗中管理、教学点以及志愿者...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：89 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
志愿者性别分布图
图 3-4 专业分布图从赴罗马尼亚志愿者的专业背景来看，汉语国际教育专业占绝对性优势共有 56 名被试者，占总数的 78.87%。虽然相较而言汉语言文学专业的志例较少，共 6 人占比 8.45%，然而由于汉办志愿者项目的推广力度还有待因此汉语言文学专业的学生已经是除去汉语国际教育专业的学生之外，比汉办项目的一个群体。而“其他”一项中所包含的专业有：哲学、翻译、亚语、法律以及英语。由此可见，目前汉办志愿者项目，无论是从录取方推广趋势来看，都集中在汉语国际教育以及语言类专业中。根据访谈补充知，欧洲其他国家的志愿者，还会涉及国乐、体育、中医等专业，以便更对性地开展教学与文化活动。而欧青（2015）[28]提到，相较于其他专业来说，由于汉语国际教育专业的
图 3-7 教学对象分布图由于孔子学院大多为国内高校与国外高校联合承办，例如锡比乌卢奇安 布拉卡大学孔子学院由该校与北京语言大学联合承办；克鲁日巴比什-波雅依大学与浙江科技学院联合创立了克鲁日巴比什-波雅依大学孔子学院；特来西瓦尼亚大学孔子学院由特来西瓦尼亚大学与沈阳建筑大学共同承办；而中国政法大学则是与布加勒斯特大学共同建立了布加勒斯特大学孔子学院。因此 64.79%的志愿者的教学对象均为合作院校的汉语系本科生。而孔子学院又会在周边城市设立下属教学点，这些教学点大多分布在中小学里，因此志愿者的教学对象为小学、初中、高中的比例相差不多，分别为 32.39%、29.58%以及 39.44%。值得注意的是，高中生作为教学对象占比较高，这是由于 2016 年 6 月，罗马尼亚教育部批准了布加勒斯特大学孔院的申请,正式发文确认汉语列入罗马尼亚国民教育体系,这
【参考文献】：
期刊论文
[1]关于文化适应模型及其影响因素的研究综述[J]. 黄兆锋,黄菲菲. 嘉应学院学报. 2019(01)
[2]民族志跨文化外语教学项目的设计、实施与评价[J]. 张红玲,赵涵. 外语界. 2018(03)
[3]沉浸式教学模式下国际汉语教师发展研究[J]. 周群英,向巧利. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2018(03)
[4]留学生汉语课堂跨文化适应情况质性研究[J]. 史兴松,冯悦. 外语教育研究. 2018(01)
[5]汉语国际教育海外实习跨文化适应问题及对策[J]. 沙宗元. 海外华文教育. 2017(06)
[6]在京日本留学生跨文化适应调查研究[J]. 亓华,木村美惠. 国际汉语教育(中英文). 2017(01)
[7]近五年SSCI期刊跨文化交际研究方法探析[J]. 史兴松,单晓晖. 外语教学与研究. 2016(04)
[8]中国大学生跨文化交际能力现状调查与分析[J]. 高永晨. 外语与外语教学. 2016(02)
[9]在京泰国留学生跨文化适应调查研究[J]. 亓华,陈玉凤. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(06)
[10]基于知行合一模式的中国大学生跨文化交际能力测评量表构建研究[J]. 沈鞠明,高永晨. 中国外语. 2015(03)
博士论文
[1]来华留学生跨文化适应问题研究[D]. 杨军红.华东师范大学 2005
硕士论文
[1]归国留学人员的双文化认同整合与人际信任、孤独感之间的关系研究[D]. 蔡雁宇.华东师范大学 2018
[2]赴东南亚国家国际汉语教师跨文化交际能力需求研究[D]. 杜燕薇.云南师范大学 2018
[3]来华留学生跨文化适应性研究[D]. 王晶晶.南昌航空大学 2018
[4]罗马尼亚巴克乌大学汉语教学调查研究[D]. 周阳.吉林华桥外国语学院 2018
[5]赴俄汉语教师志愿者跨文化适应调查研究[D]. 乐书豪.北京第二外国语学院 2018
[6]在京马来西亚留学生跨文化适应情况调查[D]. 吴美蓉.北京外国语大学 2018
[7]罗马尼亚高水平汉语学习者儒家礼乐文化教学研究[D]. 马红娜.青岛大学 2018
[8]第十六批赴泰汉语教师志愿者跨文化适应研究[D]. 朱亚丽.安阳师范学院 2018
[9]汉语教师志愿者跨文化交际案例分析[D]. 葛俊伟.新疆大学 2018
[10]来华预科留学生学习适应调查研究[D]. 杨肖.山东大学 2018
本文编号：3301396
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：89 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
志愿者性别分布图
图 3-4 专业分布图从赴罗马尼亚志愿者的专业背景来看，汉语国际教育专业占绝对性优势共有 56 名被试者，占总数的 78.87%。虽然相较而言汉语言文学专业的志例较少，共 6 人占比 8.45%，然而由于汉办志愿者项目的推广力度还有待因此汉语言文学专业的学生已经是除去汉语国际教育专业的学生之外，比汉办项目的一个群体。而“其他”一项中所包含的专业有：哲学、翻译、亚语、法律以及英语。由此可见，目前汉办志愿者项目，无论是从录取方推广趋势来看，都集中在汉语国际教育以及语言类专业中。根据访谈补充知，欧洲其他国家的志愿者，还会涉及国乐、体育、中医等专业，以便更对性地开展教学与文化活动。而欧青（2015）[28]提到，相较于其他专业来说，由于汉语国际教育专业的
图 3-7 教学对象分布图由于孔子学院大多为国内高校与国外高校联合承办，例如锡比乌卢奇安 布拉卡大学孔子学院由该校与北京语言大学联合承办；克鲁日巴比什-波雅依大学与浙江科技学院联合创立了克鲁日巴比什-波雅依大学孔子学院；特来西瓦尼亚大学孔子学院由特来西瓦尼亚大学与沈阳建筑大学共同承办；而中国政法大学则是与布加勒斯特大学共同建立了布加勒斯特大学孔子学院。因此 64.79%的志愿者的教学对象均为合作院校的汉语系本科生。而孔子学院又会在周边城市设立下属教学点，这些教学点大多分布在中小学里，因此志愿者的教学对象为小学、初中、高中的比例相差不多，分别为 32.39%、29.58%以及 39.44%。值得注意的是，高中生作为教学对象占比较高，这是由于 2016 年 6 月，罗马尼亚教育部批准了布加勒斯特大学孔院的申请,正式发文确认汉语列入罗马尼亚国民教育体系,这
【参考文献】：
期刊论文
[1]关于文化适应模型及其影响因素的研究综述[J]. 黄兆锋,黄菲菲. 嘉应学院学报. 2019(01)
[2]民族志跨文化外语教学项目的设计、实施与评价[J]. 张红玲,赵涵. 外语界. 2018(03)
[3]沉浸式教学模式下国际汉语教师发展研究[J]. 周群英,向巧利. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2018(03)
[4]留学生汉语课堂跨文化适应情况质性研究[J]. 史兴松,冯悦. 外语教育研究. 2018(01)
[5]汉语国际教育海外实习跨文化适应问题及对策[J]. 沙宗元. 海外华文教育. 2017(06)
[6]在京日本留学生跨文化适应调查研究[J]. 亓华,木村美惠. 国际汉语教育(中英文). 2017(01)
[7]近五年SSCI期刊跨文化交际研究方法探析[J]. 史兴松,单晓晖. 外语教学与研究. 2016(04)
[8]中国大学生跨文化交际能力现状调查与分析[J]. 高永晨. 外语与外语教学. 2016(02)
[9]在京泰国留学生跨文化适应调查研究[J]. 亓华,陈玉凤. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(06)
[10]基于知行合一模式的中国大学生跨文化交际能力测评量表构建研究[J]. 沈鞠明,高永晨. 中国外语. 2015(03)
博士论文
[1]来华留学生跨文化适应问题研究[D]. 杨军红.华东师范大学 2005
硕士论文
[1]归国留学人员的双文化认同整合与人际信任、孤独感之间的关系研究[D]. 蔡雁宇.华东师范大学 2018
[2]赴东南亚国家国际汉语教师跨文化交际能力需求研究[D]. 杜燕薇.云南师范大学 2018
[3]来华留学生跨文化适应性研究[D]. 王晶晶.南昌航空大学 2018
[4]罗马尼亚巴克乌大学汉语教学调查研究[D]. 周阳.吉林华桥外国语学院 2018
[5]赴俄汉语教师志愿者跨文化适应调查研究[D]. 乐书豪.北京第二外国语学院 2018
[6]在京马来西亚留学生跨文化适应情况调查[D]. 吴美蓉.北京外国语大学 2018
[7]罗马尼亚高水平汉语学习者儒家礼乐文化教学研究[D]. 马红娜.青岛大学 2018
[8]第十六批赴泰汉语教师志愿者跨文化适应研究[D]. 朱亚丽.安阳师范学院 2018
[9]汉语教师志愿者跨文化交际案例分析[D]. 葛俊伟.新疆大学 2018
[10]来华预科留学生学习适应调查研究[D]. 杨肖.山东大学 2018
本文编号：3301396
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