泰国清迈市本土汉语教师教学观念及其影响因素调查研究
发布时间：2021-08-09 10:37
在国际汉语教学全球化的趋势下,泰国汉语学习需求不断增长与师资供给之间存在突出矛盾,培养壮大本土汉语教师成为解决这一矛盾的必然出路。国内有关“教学观念”的研究基本都立足于中小学教师教学观念,汉语教师特别是本土汉语教师教学观念的研究较少,泰国本土汉语教师教学观念的研究更少。所以,本论文以泰国清迈市本土汉语教师教学观念及影响因素为调查研究内容,旨在丰富现有汉语教师教学理论,为提高海外本土汉语教师教学质量提供理论依据。本研究综合运用文献资料法、问卷法和访谈法对泰国清迈市本土汉语教师的教学观念及其影响因素进行了深入调查研究。研究发现泰国清迈市本土汉语教师具有良好的知识观,注重培养学生对知识的理解,但能力意识培养不够。学习观、师生观、评价观相对滞后,学习观注重学生汉语学习兴趣,但以机械接受学习为主。师生观关注到了学生学习兴趣,但仍然以教师为中心。评价观以机械评价诊断学习结果,缺乏发展性评价。对他们教学观念的影响来自三个方面:第一,强烈的教师身份认同感和亦师亦友的性格。第二,教学经验为主导,学习经历为辅。教师通过对经验的总结归纳学习,在教学各方面可得到改变和提升。语言学习经历为教师提供包括课堂氛围把...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：136 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
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【参考文献】：
期刊论文
[1]泰国东北地区高校本土汉语教师现状调查与分析[J]. 李宝贵,陈如芳. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2017(01)
[2]泰国本土汉语教师培训现状及对策分析[J]. 赵燕华,韩明. 广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2013(04)
[3]教师认知视角下的职前汉语教师语法教学信念研究[J]. 汲传波,刘芳芳. 语言教学与研究. 2012(06)
[4]美国夏威夷大学沉浸式汉语师资培训模式分析——兼谈国际汉语教师培训[J]. 丁安琪. 课程·教材·教法. 2012(07)
[5]新课程背景下初中英语教学观念的转变[J]. 闫美玲. 学周刊. 2011(09)
[6]浅谈新课程理念下初中数学教学观念的转变[J]. 李邓禄. 中国校外教育. 2010(19)
[7]如何开展本土汉语教师培训?——德国孔子学院院长论点集萃[J]. 岳拓,余德美,赖志金,陈忠,杨晓清. 孔子学院. 2010(05)
[8]教师教学观念研究的概况与启示[J]. 林静,刘恩山. 教师教育研究. 2009(04)
[9]网络多媒体环境下的外语教学特征及其原则[J]. 沈彩芬,程东元. 外语电化教学. 2008(03)
[10]教师教学观念转变的条件与策略[J]. 周先进,靳玉乐. 课程.教材.教法. 2007(11)
硕士论文
[1]泰国本土汉语教师教学现状研究[D]. 陈娜.陕西师范大学 2017
[2]菲律宾本土汉语教师的汉语教学现状、问题及其提升策略研究[D]. 徐婧.陕西师范大学 2017
[3]泰北中学本土教师汉语课堂教学活动研究[D]. 马甜甜.云南师范大学 2017
[4]缅甸本土汉语教师短期培训模式的构建[D]. 高军丽.云南师范大学 2017
[5]泰国巴蜀府本土汉语教师现状的调查研究[D]. 洪小瑞（NATJIRA DANGCHUANG）.广东外语外贸大学 2016
[6]泰国中小学本土汉语教师现状调查研究[D]. 韦青松.广西大学 2016
[7]泰国本土汉语教师汉语口语能力案例研究[D]. 沈伟威.广西大学 2016
[8]泰国东北地区本土汉语教学现状、问题及对策[D]. 陈如芳.辽宁师范大学 2016
[9]泰国中学本土汉语教师的教学语言研究[D]. 曾婷婷.暨南大学 2015
[10]新教师教学观念的发展变化研究[D]. 季晶晶.华东师范大学 2010
本文编号：3331910
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：136 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２．１．１教＃的概念框架图式Ｂｏｒｇ（２００３）??Ｂｏｒｇ（２００６）考虑到教师认知、环境与课堂实践的相互关系，以及为掲示教??师认知、教师学习与课堂实践之间的关系，结合语言教师的认知情况，将原图??
的认知、塑造着教师对于启蒙训练?的认知，但影响有限??的麵?ｊ?“??学校教育￣｜?职业课程学习??ＩＩ?＞？￣＾?纖＃、禱、学习、??假设；点隐喻．丫教师认知）；生教??感知、观点?ｗ?教学活动、自＊??环境因素?课堂实践（包括教学实习）??▼??通过改变认知或直接影响实践？直接?由认知与环境因素的互动决定．同时，??影响实践时，会导致认知和实践的不?课堂经验无意识地或者是通过反思有??一致．?意识地影响认知．??图２．１．１教＃的概念框架图式Ｂｏｒｇ（２００３）??（２００６）考虑到教师认知、环境与课堂实践的相互关系，以及为掲示教??教师学习与课堂实践之间的关系，结合语言教师的认知情况，将原图??图２．１．２。??定义）ｔ教师和教学等教育因素理解?可能会在无意识之中影响到已??
【参考文献】：
期刊论文
[1]泰国东北地区高校本土汉语教师现状调查与分析[J]. 李宝贵,陈如芳. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2017(01)
[2]泰国本土汉语教师培训现状及对策分析[J]. 赵燕华,韩明. 广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2013(04)
[3]教师认知视角下的职前汉语教师语法教学信念研究[J]. 汲传波,刘芳芳. 语言教学与研究. 2012(06)
[4]美国夏威夷大学沉浸式汉语师资培训模式分析——兼谈国际汉语教师培训[J]. 丁安琪. 课程·教材·教法. 2012(07)
[5]新课程背景下初中英语教学观念的转变[J]. 闫美玲. 学周刊. 2011(09)
[6]浅谈新课程理念下初中数学教学观念的转变[J]. 李邓禄. 中国校外教育. 2010(19)
[7]如何开展本土汉语教师培训?——德国孔子学院院长论点集萃[J]. 岳拓,余德美,赖志金,陈忠,杨晓清. 孔子学院. 2010(05)
[8]教师教学观念研究的概况与启示[J]. 林静,刘恩山. 教师教育研究. 2009(04)
[9]网络多媒体环境下的外语教学特征及其原则[J]. 沈彩芬,程东元. 外语电化教学. 2008(03)
[10]教师教学观念转变的条件与策略[J]. 周先进,靳玉乐. 课程.教材.教法. 2007(11)
硕士论文
[1]泰国本土汉语教师教学现状研究[D]. 陈娜.陕西师范大学 2017
[2]菲律宾本土汉语教师的汉语教学现状、问题及其提升策略研究[D]. 徐婧.陕西师范大学 2017
[3]泰北中学本土教师汉语课堂教学活动研究[D]. 马甜甜.云南师范大学 2017
[4]缅甸本土汉语教师短期培训模式的构建[D]. 高军丽.云南师范大学 2017
[5]泰国巴蜀府本土汉语教师现状的调查研究[D]. 洪小瑞（NATJIRA DANGCHUANG）.广东外语外贸大学 2016
[6]泰国中小学本土汉语教师现状调查研究[D]. 韦青松.广西大学 2016
[7]泰国本土汉语教师汉语口语能力案例研究[D]. 沈伟威.广西大学 2016
[8]泰国东北地区本土汉语教学现状、问题及对策[D]. 陈如芳.辽宁师范大学 2016
[9]泰国中学本土汉语教师的教学语言研究[D]. 曾婷婷.暨南大学 2015
[10]新教师教学观念的发展变化研究[D]. 季晶晶.华东师范大学 2010
本文编号：3331910
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