外国人学汉语话语主体观点表达形式的考察分析

发布时间：2021-08-11 17:13

　　人类语言话语主体（说话人）观点表达的形式既有共性,也有个性。汉语中主要用“我觉得”、“我认为”、“我以为”、“在我看来”和“对我来说”等表达话语主体的观点。这些形式的话语意义、适用的语境不同,使用的频率也不同,在其他语言中并不是一一对应的关系,所以中介语的习得情况就会与母语使用者的使用情况产生差距。本文从汉语本体中归纳总结出话语主体观点五种表达形式不同的使用倾向、使用语境和语义,再结合留学生语料的统计,分析留学生使用话语主体观点表达形式的使用倾向、偏误类型及其原因。最后,通过分析为教材编写和课堂教学提出一些建议,以进一步提高对外汉语教学的质量和效率。本文主要分为五个部分：第一章为绪论,介绍本文的选题原因、理论意义和实践价值,研究的对象、范围、思路和方法,相关研究的综述。第二章考察母语使用者话语主体观点表达形式的使用情况,通过对母语语料的分析归纳出各形式的意义和用法以及母语使用者的使用倾向。第三章考察中介语话语主体观点表达形式的使用情况,通过对中介语语料的统计分析归纳出二语学习者的使用倾向和偏误类型,结合教材、教学、学习环境等因素分析偏误原因。第四章针对偏误产生的原因,为教材编写和教学提... 

【文章来源】：复旦大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题原因、理论意义及实践价值
    1.2 研究的对象和范围
    1.3 研究的思路和方法
    1.4 相关研究综述
        1.4.1 本体研究
        1.4.2 偏误研究
第二章 母语使用者话语主体观点表达形式使用情况的考察
    2.1 话语主体观点表达形式的意义和用法
        2.1.1 "觉得"
        2.1.2 "认为"
        2.1.3 "以为"
        2.1.4 "在我看来"
        2.1.5 "对我来说"
    2.2 母语使用者话语主体观点表达形式的使用倾向
第三章 中介语话语主体观点表达形式使用情况的考察
    3.1 中介语话语主体观点表达形式的输出情况
    3.2 中介语话语主体观点表达形式的使用倾向及原因分析
    3.3 中介语话语主体观点表达形式的偏误统计分析
        3.3.1 句法偏误
        3.3.2 语义偏误
        3.3.3 语用偏误
    3.4 中介语话语主体观点表达形式的偏误原因分析
        3.4.1 母语负迁移
        3.4.2 语言形式的过度使用
        3.4.3 因结构和意义相近而误辨
第四章 教学建议
第五章 结语
致谢
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学目的的分层兼顾问题[J]. 刘颂浩.  语言教学与研究. 2010(04)
[2]汉语作为第二语言习得研究中的学习者语言分析方法述评[J]. 曹贤文.  汉语学习. 2009(06)
[3]从三个平面看“认为”“以为”的差异[J]. 代元东.  贵州师范大学学报(社会科学版). 2009(05)
[4]现代汉语“看来”的句法分析[J]. 王晓平.  语文学刊. 2009(07)
[5]介词框架“P…来说”的标记和话题化功能[J]. 付琨.  牡丹江大学学报. 2009(01)
[6]现代汉语“看来”及其相关格式研究综论[J]. 王晓平,陈红燕.  合肥学院学报(社会科学版). 2009(01)
[7]对外汉语近义词辨析教学对策[J]. 敖桂华.  汉语学习. 2008(03)
[8]外向型易混淆词辨析词典的编纂原则与体例设想[J]. 张博.  汉语学习. 2008(01)
[9]跨文化语用失误分析及对策[J]. 蓝桂兰.  三峡大学学报(人文社会科学版). 2007(S2)
[10]留学生汉语杂糅偏误分析[J]. 朱其智.  汉语学习. 2007(03)

博士论文
[1]现代汉语心理动词研究[D]. 文雅丽.北京语言大学 2007
[2]现代汉语“在”字句研究[D]. 申敬善.复旦大学 2006

硕士论文
[1]韩籍学生使用“以为、认为”的偏误分析[D]. 金贞儿.上海师范大学 2009
[2]语境与对外汉语综合课的语义教学[D]. 刘淑芬.广西大学 2007
[3]“对于”类介词框架及相关研究[D]. 杨丹毅.上海师范大学 2007
[4]汉语篇章中主要的衔接方式及留学生偏误考察[D]. 张述娟.暨南大学 2003



本文编号：3336562