基于CCL语料库的“连…也…”结构研究

发布时间：2021-10-07 21:40

　　“连…也…”结构是现代汉语中的高频使用构式。文章利用在北京大学CCL语料库中检索下载后整理筛选的语料,采用统计分析的方法,对该结构进行分析研究。首先对“连…也…”结构的构成成分及语法关系进行了归纳分析,其次,对“连…也…”结构的句法功能、语义关系进行研究,最后,在此基础上对“连”的介词词类归属提供认知上的理据,同时对“连…也…”结构的语义功能进行了认知阐释。主要结论如下:第一,“连…也…”结构在构成成分上有显著的分布规律。“连”的后接成分是以名词性短语为主的体词性成分,也有少量的谓词性成分,所以“连”的主要作用在于引出体词性成分。“也”的后接成分是谓词性成分,以动词性短语为主,因此“也”的后接成分主要是对“连”的后接成分进行描述说明。第二,“连…也…”结构中,构成成分的语法关系分布比较集中,同时受该结构的影响。语法关系以主谓关系、动宾关系为主,兼有少量状中关系,除此之外还有动词复现情况。“连…也…”结构起强调作用,表现为:强调主语时语序一般不发生改变;强调宾语、状语、介词短语的宾语时,会用“连”将其提前;强调谓语动词本身时通过动词复现的形式来实现。第三,“连…也…”结构的句法功能相当丰... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：106 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一章 “连.也.”结构内“连”“也”后接成分的构成分析
    一、“连”的后接成分
    二、“也”的后接成分
    三、小结
第二章 “连”“也”后接成分的语法关系分析
    一、“连”后体词性成分与“也”后接成分的关系
    二、“连”后谓词性成分与“也”后接成分的关系
    三、小结
第三章 “连…也…”结构的句法功能分析
    一、 “连…也…”结构的成句情况
    二、“连…也…”小句的情况分析
    三、小结
第四章 “连…也…”结构的认知分析
    一、“连”的词性与原型范畴理论
    二、“连…也”结构与全量肯定否定规律
    三、小结
结语
参考文献
附录
致谢
在读期间相关成果发表情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]“连……都……”和“连……也……”的句法、语义及语用差异[J]. 巴丹.  汉语学习. 2012(03)
[2]浅析“连”字句中“连”的词性及其句式功能[J]. 王思妮.  渤海大学学报(哲学社会科学版). 2011(02)
[3]作为构式的动词拷贝型“连”字句[J]. 李文浩.  华文教学与研究. 2010(03)
[4]汉语的“也”与日语的“も”[J]. 冯雪梅.  长江学术. 2009(04)
[5]论副词“也”语义指向的制约因素[J]. 赫琳,李哲.  长江学术. 2009(03)
[6]“也”字独用语篇衔接功能的视角化阐释[J]. 陈鸿瑶,吴长安.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2009(03)
[7]“连A也/都B”框式结构及其框式化特点[J]. 邵敬敏.  语言科学. 2008(04)
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[9]“就是～也～”和“连～都～”的互换分析[J]. 张彩云.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2008(02)
[10]韩国留学生学习汉语副词“也”的偏误考察[J]. 解燕勤.  昆明师范高等专科学校学报. 2007(03)

博士论文
[1]汉语语言信息组装的功能话语语法研究[D]. 许明.南京师范大学 2014
[2]现代汉语递进范畴研究[D]. 周静.华东师范大学 2003

硕士论文
[1]俄罗斯留学生习得“连”字句的偏误研究[D]. 纳斯佳（Fokina Anastasiia）.哈尔滨师范大学 2019
[2]浅析对外汉语教学中的“连”字句[D]. 李春萌.天津师范大学 2019
[3]基于语料库的“连X也/都Y”对外汉语教学研究[D]. 杨阳.渤海大学 2018
[4]连字句中“连”后成分习得研究[D]. 胡梦龙.黑龙江大学 2018
[5]对外汉语教学中“连”字句的偏误分析[D]. 薛丽文.陕西师范大学 2017
[6]韩国学生有标记强调句习得研究[D]. 张莹.吉林大学 2017
[7]泰国学生汉语“连”字句偏误分析及教学策略研究[D]. 闫坤杰.鲁东大学 2016
[8]基于“构式—语块”理论的“连”字句构式对外汉语教学研究[D]. 洪嘉毓.南昌大学 2016
[9]关于极限系提示表达的日汉对照研究[D]. 吴庆霞.北京外国语大学 2015
[10]对外汉语教学中带有标记词的强调句研究[D]. 臧蔚彤.沈阳师范大学 2014



本文编号：3422823