高级水平韩国留学生“只要”和“只有”类条件复句习得研究

发布时间：2021-10-11 08:12

　　条件复句是汉语复句中非常重要的一类,也是留学生学习汉语的重点和难点,因此不管是在现代汉语研究领域,还是在对外汉语教学方面,汉语条件复句都一直备受关注。本文以高级水平韩国留学生为研究对象,着重分析了留学生“只要”和“只有”类条件复句的习得情况,旨在揭示留学生习得条件复句的规律和特点,为对外汉语教学提供可靠依据。首先,我们通过分析语料库语料和自然语料,对高级水平韩国留学生“只要”和“只有”类条件复句的使用情况进行了调查,统计出学生使用正确的情况和偏误的情况。然后,我们运用偏误分析理论,重点对留学生出现的偏误进行了分析。结果表明,高级水平韩国留学生在使用“只要”和“只有”类条件复句时出现的偏误基本上都是句法层面上的偏误,具体可分为遗漏、误代、误加和错序四种类型,其中遗漏是高级水平韩国留学生出现最多的偏误类型,而且学生经常将“只要……就”和“只有……才”这两个句式混淆使用,这类问题比较严重,应当引起我们的重视。另外,我们根据偏误分析的结果,对留学生出现偏误的原因加以分析,具体有母语负迁移、目的语泛化、学习策略的使用、教师和教材的误导等几个方面的原因。最后,我们结合学生偏误规律及实际情况,为对外... 

【文章来源】：西安外国语大学陕西省

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
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第一章 绪论
    1.1 选题缘由及意义
    1.2 研究对象
    1.3 语料来源
    1.4 研究方法
第二章 “只要”和“只有”类条件复句研究现状
    2.1 现代汉语中的条件复句研究
    2.2 对外汉语教学中的条件复句研究
    2.3 小结
第三章 高级水平韩国留学生“只要”和“只有”类条件复句使用情况分析.
    3.1 本文语料分类说明
    3.2 高级水平韩国留学生“只要”和“只有”类条件复句使用情况统计.
        3.2.1 高级水平韩国留学生使用两类条件复句正确情况统计
        3.2.2 高级水平韩国留学生使用两类条件复句偏误情况统计
    3.3 高级水平韩国留学生“只要”和“只有”类条件复句偏误分析
        3.3.1 高级水平韩国留学生“只要”类条件复句偏误分析
        3.3.2 高级水平韩国留学生“只有”类条件复句偏误分析
    3.4 小结
第四章 高级水平韩国留学生“只要”和“只有”类条件复句偏误原因分析.
    4.1 因母语负迁移引起的偏误
        4.1.1 因韩汉条件复句规则不同导致的关联词语误代
        4.1.2 因韩汉条件复句规则不同导致的遗漏
        4.1.3 因韩汉条件复句规则不同导致的错序
        4.1.4 因韩汉条件复句规则不同导致的标点符号偏误
    4.2 因目的语规则泛化引起的偏误
        4.2.1 因目的语规则泛化引起的遗漏
        4.2.2 因目的语规则泛化引起的错序
    4.3 因学生使用回避策略引起的偏误
        4.3.1 因学生使用回避策略引起的能愿动词遗漏
        4.3.2 因学生使用回避策略引起的关联词语误代
    4.4 因教材或教师误导引起的偏误
        4.4.1 教材对留学生学习汉语条件复句的影响
        4.4.2 教师对留学生学习汉语条件复句的影响
    4.5 小结
第五章 “只要”和“只有”类条件复句教学建议
    5.1 教学前：明确教学目标,抓住教学重难点
    5.2 教学中：教学方法要多样化、有针对性
    5.3 教学后：及时复习,及时反馈
    5.4 小结
第六章 结语
    6.1 本文主要内容及结论
    6.2 本文不足之处及将来研究方向
参考文献
致谢
附录



本文编号：3430132