任务型商务口语教材中的任务编制研究

发布时间：2021-11-04 09:25

　　本文的研究对象是任务型商务口语教材的任务编制,包括任务设计和任务编排两个方面。本文首先探讨了任务型教学法的基本问题,明确本文“任务”的界定,并分析了任务型教学法与语言技能培养的关系,然后针对商务口语专业性、专重性、交际性的特点,提出任务型商务口语教材的编制设想：第一,我们可以围绕“说”的核心任务设计很多辅助性的任务,给学习者输入必要的商务专业词汇、规范句式以及必要的文化知识；第二,对于任务性教学法的三阶段可不可以更改或者变序的问题,笔者认为是可以灵活处理的。在任务设计的问题上,本文在统计、分析两部任务型商务教材任务设计的基础上,总结出商务口语任务设计的原则：1.真实性原则；2.互动性原则；3.辅助性原则；4.循序渐进原则；5.输入性任务的多样性原则,并在这些原则的指导下,从“输入”和“输出”角度设计了商务口语任务实例,最后提出任务设计应注意的问题：一、输入性任务的“任务性”问题；二、语言形式训练与输入性任务结合问题。在任务编排这个问题上,本文针对商务口语学习者专业知识缺乏、任务过程中语言形式易忽略等问题,并在参考两部任务型商务教材任务编制模式的基础上,提出应将任务型教学法的语言形式操练... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    一、研究的缘由和意义
    二、研究目标及方法
    三、研究的创新之处
    四、商务汉语教材研究综述与评价
        (一) 国内商务汉语理论研究综述
        (二) 国内商务汉语口语教材编写现状
        (三) 商务汉语教材研究评价
    五、任务型商务汉语研究现状
第一章 任务型教学法在商务口语教材中的应用
    第一节 任务型教学法的基本问题研究
        一、任务型教学法及任务的界定
        二、任务型教学法的三阶段
        三、任务性教学法语与分技能培养
    第二节 任务型教学法与商务口语教学
        一、商务口语的特点
        二、任务型商务口语教材的编制设想
第二章 任务型商务口语教材的任务设计
    第一节 两部任务型教材的任务设计分析
        一、教材中任务类型的统计
        二、教材中任务设计的分析
        三、教材中任务设计原则总结
    第二节 任务型商务口语教材的任务设计
        一、商务口语教材任务设计的指导思想
        二、输入性任务设计及例析
        三、输出性任务设计及例析
    第三节 商务口语任务设计应注意的问题
        一、输入性任务的"任务性"问题
        二、语言形式训练与输入性任务结合问题
第三章 任务型商务口语教材的任务编排
    第一节 商务口语任务实施的特殊性
        一、任务前的专业语言知识缺乏
        二、任务中的语言形式易忽略
    第二节 两部任务型教材的任务编制考察
        一、教材中单元任务链编排模式
        二、任务编排的特点及启示
        三、存在问题
    第三节 "输入性任务—语言焦点—输出性任务"的编制研究
        一、基本设想
        二、"输入性任务—语言焦点——输出性任务"任务链例示
        三、可能遇到的问题
结语
    一、本研究的结论
    二、本研究存在的问题
参考文献
    (一) 中文文献
    (二) 西文文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
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[4]对外商务汉语的语用认知及其教学策略[J]. 楼益龄.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2010(02)
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硕士论文
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[3]任务型对外汉语初级口语教学研究[D]. 叶祥桂.四川师范大学 2008
[4]案例教学法在中高级商务汉语教学中的应用研究[D]. 李铭娜.吉林大学 2008
[5]初级对外汉语教材的任务型练习研究[D]. 高明杰.上海师范大学 2008
[6]对初级阶段口语教材练习的考察[D]. 李景.北京语言大学 2007
[7]任务型教学法任务设计在对外汉语初级口语教学中的运用[D]. 吕婷婷.北京语言大学 2007
[8]《经贸洽谈ABC》与《商务汉语》比较研究[D]. 刘晓岚.四川大学 2007
[9]任务型教学理念下的《新目标》英语教材分析[D]. 饶芳.华中师范大学 2007
[10]基于任务教学法的对外汉语口语教材研究[D]. 肖亚西.上海师范大学 2007



本文编号：3475459