英语为母语的汉语学习者能愿动词偏误分析

发布时间：2021-11-24 12:25

　　能愿动词在汉语语法和词汇体系中具有独特价值,在对外汉语教学中,也是留学生日常和学习中出现偏误非常多的一类词,因此能愿动词偏误分析的国别化研究十分必要。本文在综述前人相关研究成果的基础上,以问卷形式调查英语为母语的汉语学习者能愿动词学习情况,结合英语情态动词和汉语能愿动词的对比,对能愿动词偏误用例进行分析,提出针对英语为母语的汉语学习者能愿动词方面的有效教学建议。 

【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 引论
    第一节 动机和意义
    第二节 范围
    第三节 研究方法和理论
    第四节 前人研究综述
        一 汉语本体中的研究
        二 对外汉语教学中的研究
第二章 调查
    第一节 目的与方法
    第二节 说明
        一 关于调查对象
        二 关于偏误标准
    第三节 调查结果
第三章 偏误结果分析
    第一节 偏误分类
        一 遗漏
        二 添加
        三 替代
        四 错序
    第二节 偏误产生原因
        一 语际负迁移
        二 语内负迁移
        三 “学”与“教”的影响
第四章 对外汉语教学建议
    第一节 借助语际距离，细化使用规则
    第二节 分层次、分重点，巩固教学
    第三节 提供套语和高频率的特殊语法形式示范
    第四节 鼓励和培养学习者的学习策略和交际策略
第五章 回顾与总结
附：调查问卷
参考文献
攻读学位期间发表论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]英汉情态对比初探——以法律英语为例[J]. 彭巾又.  四川警察学院学报. 2009(06)
[2]能愿动词的连用[J]. 马庆株.  语言研究. 1988(01)
[3]英语情态助动词与汉语能愿动词的比较[J]. 纪漪馨.  语言教学与研究. 1986(03)
[4]论助动词[J]. 刘坚.  中国语文. 1960 (01)

硕士论文
[1]泰国初级学生汉语能愿动词偏误分析[D]. 王艳.厦门大学 2009
[2]“可以”和“may”汉英情态词语对比研究[D]. 李冰.上海师范大学 2008
[3]对外汉语教学中的能愿动词偏误分析[D]. 吕兆格.天津师范大学 2003
[4]日本学生汉语能愿动词偏误研究[D]. 鲁晓雁.黑龙江大学 2001



本文编号：3515977