师生课堂冲突中的教师挑衅话语研究

发布时间：2021-12-10 14:03

　　冲突性言语行为是人际交往中普遍存在的现象。挑衅话语则是一种典型的冲突类言语行为,可以视为一种蓄意的冒犯言语行为,人际关系出现问题的征兆（苗宁、杜冰研,2015:169）。本研究将言语挑衅定义为说话人在特定语境中蓄意运用语言威胁或攻击听话人面子,最终伤害听话人并影响人际关系的言语行为。本研究在Bousfield的不礼貌原则和Spencer-Oatey的关系管理理论框架下,对汉语语境中师生课堂冲突中的教师挑衅话语进行实证研究。本研究将定性研究和定量研究相结合,从湖北省两所初级中学搜集到的71份课堂录音中选取224段教师挑衅话语为自然语料并将其转写为书面语料,旨在探究师生课堂冲突中教师言语挑衅的实现方式,回应模式及其语用效果。定性研究是对教师言语挑衅的实现方式以及回应方式进行分类和阐释,并分析教师言语挑衅对师生关系和谐发展的影响。定量分析是对教师言语挑衅策略以及教师言语挑衅回应模式的分布情况进行统计。研究发现:第一,Bousfield不礼貌策略中的10种不礼貌策略在语料中有所体现,包括:“挑战（44.53%）”、“批评（16.50%）”、“威胁（7.16%）”、“讽刺（6.36%）”、“打断... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：121 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
1 Introduction
    1.1 Background of the study
    1.2 Significance of the study
    1.3 Layout of the thesis
2 Literature Review
    2.1 Definition of verbal aggression
        2.1.1 Different definitions of verbal aggression
        2.1.2 Face and verbal aggression
    2.2 Different approaches to verbal aggression
    2.3 Theories on verbal aggression
        2.3.1 Austin's theory
        2.3.2 Lachenicht's theory
        2.3.3 Culpeper's theory
    2.4 Summary
3 Theoretical Framework
    3.1 Bousfield's impoliteness model
        3.1.1 Impoliteness strategies
        3.1.2 Impoliteness response options
    3.2 Spencer-Oatey's rapport management theory
        3.2.1 Rapport orientation
        3.2.2 Three main components of rapport management
    3.3 Summary
4 Research Design
    4.1 Research purpose and research questions
    4.2 Research methods
    4.3 Research process
        4.3.1 Data collection
        4.3.2 Data transcription
5 Results and Discussion
    5.1 The realizations of teachers' verbal aggression
        5.1.1 The overall distribution of realizations of verbal aggression
        5.1.2 On record verbal aggression
        5.1.3 Off record verbal aggression
    5.2 The response options to teachers' verbal aggression
        5.2.1 The overall distribution of response options to verbal aggression
        5.2.2 Choosing not to verbally respond
        5.2.3 Choosing to verbally respond
    5.3 The pragmatic effects of teachers' verbal aggression
        5.3.1 Verbal aggression threatening face
        5.3.2 Verbal aggression threatening sociality rights and obligations
        5.3.3 Verbal aggression threatening interactional goals
    5.4 Summary
6 Conclusion
    6.1 Major findings of this study
    6.2 Limitations of this study
    6.3 Implications and suggestions for further study
Bibliography
Appendix Ⅰ


【参考文献】：
期刊论文
[1]理性视角下的冲突话语分析[J]. 张结根.  现代外语. 2019(01)
[2]人际语用学视角下人际关系管理的人情原则[J]. 冉永平.  外国语(上海外国语大学学报). 2018(04)
[3]冲突话语定义再商榷[J]. 张结根.  浙江外国语学院学报. 2017(04)
[4]人际冲突中的挑衅话语研究[J]. 苗宁,杜冰研.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2015(06)
[5]医患会话中冲突性话语的顺应性研究[J]. 夏玉琼.  开封大学学报. 2014(04)
[6]人际冲突性话语的语用分析与缓和策略[J]. 杨骁勇.  外语教学. 2013(02)
[7]人际交往中的和谐管理模式及其违反[J]. 冉永平.  外语教学. 2012(04)
[8]冲突话语的会话分析[J]. 刘杨.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2012(02)
[9]非攻击性话语引发的冲突回应探析[J]. 冉永平,刘玉芳.  外语学刊. 2011(05)
[10]冲突性话语回应策略与权势的语用分析[J]. 龚双萍.  外语学刊. 2011(05)

硕士论文
[1]不礼貌模式视角下电视访谈节目中的情侣或夫妻间冲突性话语研究[D]. 彭盈.华中师范大学 2017



本文编号：3532762