留学生“把”字句偏误分析及其教学对策研究

发布时间：2021-12-17 08:08

　　近年来在全球范围内形成了“汉语热”,这一热潮为汉语国际推广提供了有利时机的同时也给汉语作为第二语言教学带来一系列挑战。为使汉语更快的在世界范围内推广,从事汉语作为第二语言教学研究的各专家、学者从语音、词汇、语法、语用等多领域进行了研究,取得了丰硕的成果。在汉语作为第二语言教学中,“把”字句是一个教学重点,同时也是一个难点。尽管以往许多学者从“把”字句的语义类型、句型特征、语用特点、表现分析、习得顺序、偏误研究、教材分析等方面探讨了“把”字句的“教”与“学”,但仍不能满足汉语作为第二语言教学的需要,汉语作为第二语言教学的发展给“把”字句研究提出了新的任务和课题。本文对目前“把”字句的研究情况做了较为详细的综述,在分析前人对“把”字句的研究的基础上,分析各国留学生学习汉语“把”字句时容易产生的偏误类型及其原因,又通过深入的思考和研究,总结出一种由浅入深、由易到难的教学方法,希望可以为汉语作为第二语言教学中的“把”字句这一教学重点、难点提供一定的参考,最终达到提高教学质量与教学效率的目的,同时也希望能够使留学生更快更好地掌握“把”字句,正确运用“把”字句。 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
目录
一、引论
    （一） 问题的提出
    （二） 研究的方法和目的
        1. 研究方法
        2. 研究目的
    （三） 研究意义（理论价值与现实意义）
二、“把”字句的研究概述
    （一） “把”字句字句的本体研究概述
        1. “把”字句的句法研究情况
        2. “把”字句的语义研究情况
        3. “把”字句的语用研究情况
    （二） 汉语作为第二语言教学中“把”句的研究概述
三、留学生使用“把”字句的偏误分析
    （一） 留学生使用“把”字句的偏误举例
    （二） 留学生使用“把”字句的偏误类型分析
        1.“把”字句中谓语动词错误
        2. “把”字句中宾语的错误
        3. “把”字句中补语的错误
        4. “把”字句否定式的错误
        5. “把”字句中其他错误
    （三） 留学生使用“把”字句的偏误原因分析
        1. 母语的影响
        2. 目的语的影响
        3. 教材的编写
        4. 留学生学习第二语言的动机与学习策略的影响
四、“把”字句的教学对策
    （一） 确定讲授“把”字句的先后顺序及使用中应注意的问题
        1. 确定讲授“把”字句的先后顺序
        2. 使用“把”字句中应注意的问题
    （二） 留学生学习“把”字句的途径
        1. 培养第二语言习得者汉语的语感
        2. “把”字句的课堂教学
        3. “把”字句的练习设计
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]“把”字句在篇章中的使用情况考察[J]. 孙海霞.  绍兴文理学院学报(哲学社会科学). 2006(03)
[2]初级阶段泰国学生“把”字句偏误分析及教学策略[J]. 魏红.  云南师范大学学报. 2006(02)
[3]“把”字句使用的语用限制条件[J]. 李昌年.  江西教育学院学报(社会科学). 2003(05)
[4]“把”字句的意义究竟是什么[J]. 王红旗.  语文研究. 2003(02)
[5]关于“把”字句教学系统性的几点思考[J]. 陆庆和.  暨南大学华文学院学报. 2003(01)
[6]第二语言教学应以培养语感为导向[J]. 周健.  语言与翻译. 2003(01)
[7]“把”字句位移图式心理现实性的实验研究[J]. 高立群.  世界汉语教学. 2002(02)
[8]动词的配价与汉语的把字句[J]. 范晓.  中国语文. 2001(04)
[9]“把”字句的位移图式[J]. 张旺熹!100083.  语言教学与研究. 2001(03)
[10]“把”字句的语用功能调查[J]. 李宁,王小珊.  汉语学习. 2001(01)



本文编号：3539717