“还行”与“凑合”的考察及对外汉语教学策略

发布时间：2017-05-10 05:00

  本文关键词：“还行”与“凑合”的考察及对外汉语教学策略，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“还行”与“凑合”都有将就、勉强的意思,表示一般,不好也不坏,在对外汉语教学过程中,学习者经常混淆“还行”与“凑合”。本文从语义、句法、语用三个层面,对“还行”与“凑合”进行了考察,并将研究成果运用到对外汉语教学中,提出相关教学策略。全文共分为六个部分。第一章是绪论,交代了选题缘由及意义,确定了研究对象和方法,并指出了当前的研究概况和语料来源。第二章从语义方面对“还行”与“凑合”进行了考察,分析了二者的语义演变、语义强度和特殊意义。第三章从句法层面对“还行”与“凑合”进行了考察,分析了二者在句中的位置,与副词、助词共现的情况,有无重叠式等。第四章从语用层面对“还行”与“凑合”进行了考察,分析了二者对句类和语境的选择,在不同领域的应用情况,表达功能及语用动因。第五章提出教学策略,即加强对比分析、运用视频教学法、组织角色扮演活动、加强文化教学、合理安排教学环节。最后的结语部分对全文进行了归纳和总结,以便交流。
【关键词】：还行 凑合 对外汉语教学
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• abstract5-9
• 第1章 绪论9-12
• 1.1 选题缘起及意义9
• 1.2 研究对象及方法9-11
• 1.3 研究概况11
• 1.4 语料来源11-12
• 第2章 “还行”、“凑合”的语义考察12-16
• 2.1 语义演变12-14
• 2.1.1 “还行”的语义演变12
• 2.1.2 “凑合”的语义演变12-14
• 2.2 语义强度14-15
• 2.3 “凑合”有“勉强拼凑”义15-16
• 第3章 “还行”、“凑合”的句法考察16-24
• 3.1 句中位置16-18
• 3.1.1 共性16
• 3.1.2 个性16-18
• 3.2 与副词的共现18-20
• 3.2.1 与否定副词的共现18
• 3.2.2 与断言类语气副词的共现18-19
• 3.2.3 与程度副词的共现19-20
• 3.3 与助词的共现20-22
• 3.3.1 与结构助词的共现20-21
• 3.3.2 与时态助词的共现21-22
• 3.4 重叠式考察22-24
• 第4章 “还行”、“凑合”的语用考察24-36
• 4.1 对句类的选择24-27
• 4.1.1 对陈述句的选择24
• 4.1.2 对疑问句的选择24-26
• 4.1.3 对祈使句的选择26
• 4.1.4 对感叹句的选择26-27
• 4.2 对语境的选择27-28
• 4.3 在不同领域中的考察28-29
• 4.4 表达功能29-33
• 4.4.1 共性29-31
• 4.4.2 个性31-33
• 4.5 语用动因33-36
• 4.5.1 受会话含义理论影响33-34
• 4.5.2 受中国传统文化影响34-36
• 第5章 “还行”、“凑合”的教学策略36-42
• 5.1 加强对比分析36-37
• 5.2 运用视频教学法37-39
• 5.3 组织角色扮演活动39-40
• 5.4 加强文化教学40-41
• 5.5 合理安排教学环节41-42
• 结语42-44
• 参考文献44-46
• 作者简介46

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本文编号：354016