面向汉语国际教育的转折义语气副词研究
发布时间：2021-12-18 18:12
汉语副词种类繁多,交际中常用的转折义语气副词,因位置灵活、学生选用易混等因素,是汉语国际教育的重点和难点。随着汉语国际教育的发展,结合汉语国际教育对转折义语气副词的研究日益迫切。本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（修订本）、《国际汉语教学通用课程大纲》（修订版）以及《现代汉语八百词》（增订本）所收常用10个典型转折义语气副词为研究对象,基于国家语委现代汉语语料库、北京语言大学BCC现代汉语语料库、北京大学CCL现代汉语语料库,从语义、句法位置、组合类型三个方面进行本体研究;基于以上两个大纲以及《发展汉语》（第二版）综合系列教材,明确转折义语气副词的等级归类,考察收录分布及教学编排情况;基于北京语言大学HSK动态作文语料库,对转折义语气副词进行偏误研究,划分留学生偏误类型,探究偏误原因,并进行教学设计,提出针对性的教学建议,以对留学生习得转折义语气副词以及教师教学提供参考。绪论重点综述转折义语气副词研究现状,主要包括转折义语气副词的界定、转折义语气副词的个案研究、转折义语气副词的对比研究;同时介绍本文的研究目标、研究思路、研究方法、语料来源。第一章转折义语气副词的本体研究。首先界定转折...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：92 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究现状
(一)转折义语气副词的界定
(二)转折义语气副词的个案研究
(三)转折义语气副词的对比研究
二、研究计划
(一)研究目标
(二)研究思路
(三)研究方法
(四)语料来源
第一章 转折义语气副词的本体研究
第一节 转折义语气副词的界定及语义
一、转折义语气副词的界定
二、转折义语气副词的语义
第二节 转折义语气副词的句法位置
一、转折义语气副词的位置类型
二、转折义语气副词位置分布的影响因素
第三节 转折义语气副词的组合类型
一、转折义语气副词的连用
二、转折义语气副词的间用
第二章 转折义语气副词的分布及教学编排
第一节 转折义语气副词在大纲和综合课中的分布
一、转折义语气副词在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的分布
二、转折义语气副词在《国际汉语教学通用课程大纲》中的分布
三、转折义语气副词在《发展汉语》综合课中的分布
第二节 《发展汉语》综合教材中转折义语气副词的教学编排
一、转折义语气副词的注释
二、转折义语气副词的练习设计
第三章 转折义语气副词的偏误类型及原因
第一节 转折义语气副词的偏误类型
一、转折义语气副词的偏误概况
二、转折义语气副词的具体偏误
第二节 转折义语气副词的偏误原因
一、汉语本身原因
二、学习者原因
三、学习环境原因
第四章 转折义语气副词的教学建议
第一节 教材编写建议
一、结合大纲完善教学编排
二、中外联合编写针对性教材
第二节 学生习得建议
一、习得策略灵活化
二、积极地交流运用
第三节 教师教学建议
一、针对性充分备课
二、教学方法精讲多练
三、教学设计基于偏误研究
结语
注释
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“反”类转折语气副词的比较研究与偏误分析[J]. 张艺. 现代语文. 2019(04)
[2]基于语料库的副词“倒”的主观性英译研究[J]. 翁义明. 山东外语教学. 2018(04)
[3]反预期语气副词“偏偏”和“反倒”篇章功能的比较分析[J]. 金蒙. 语文学刊. 2018(03)
[4]语气副词“反倒”的信息功能分析[J]. 金蒙. 现代语文. 2018(05)
[5]转折类语气副词语义组合分析[J]. 刘扬. 科教文汇(下旬刊). 2015(11)
[6]表示转折的语气副词“偏”、“偏偏”和“却”[J]. 高刚. 咸宁学院学报. 2009(02)
博士论文
[1]现代汉语转折副词语义功能研究[D]. 孙洪威.吉林大学 2014
[2]现代汉语语气副词研究[D]. 齐春红.华中师范大学 2006
硕士论文
[1]留学生“居然”“竟然”的习得偏误分析及对外汉语教学策略[D]. 毛诗琪.湖南师范大学 2018
[2]语气副词“竟然”“居然”的对外汉语教学研究[D]. 刘梦羽.曲阜师范大学 2018
[3]面向印尼学习者的汉语转折类语气副词偏误分析[D]. 许佑菱（Oktaviani）.沈阳师范大学 2018
[4]副词“倒”和“却”的辨析及其教学研究[D]. 寇静.陕西师范大学 2018
[5]汉语转折义词的来源考察[D]. 孙雅平.江西师范大学 2017
[6]“反而”与“相反”“但是”等反转类词混用偏误研究[D]. 王婧微.吉林大学 2017
[7]语气副词“倒”的多角度研究[D]. 周颖.上海师范大学 2017
[8]“却”的共时多功能性和历时演变[D]. 齐灿灿.江苏师范大学 2017
[9]语气副词“偏偏”研究[D]. 余翠.福建师范大学 2016
[10]留学生学习语气副词“倒”、“却”和“反而”的偏误分析[D]. 何洪义.福建师范大学 2015
本文编号：3542927
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：92 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究现状
(一)转折义语气副词的界定
(二)转折义语气副词的个案研究
(三)转折义语气副词的对比研究
二、研究计划
(一)研究目标
(二)研究思路
(三)研究方法
(四)语料来源
第一章 转折义语气副词的本体研究
第一节 转折义语气副词的界定及语义
一、转折义语气副词的界定
二、转折义语气副词的语义
第二节 转折义语气副词的句法位置
一、转折义语气副词的位置类型
二、转折义语气副词位置分布的影响因素
第三节 转折义语气副词的组合类型
一、转折义语气副词的连用
二、转折义语气副词的间用
第二章 转折义语气副词的分布及教学编排
第一节 转折义语气副词在大纲和综合课中的分布
一、转折义语气副词在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的分布
二、转折义语气副词在《国际汉语教学通用课程大纲》中的分布
三、转折义语气副词在《发展汉语》综合课中的分布
第二节 《发展汉语》综合教材中转折义语气副词的教学编排
一、转折义语气副词的注释
二、转折义语气副词的练习设计
第三章 转折义语气副词的偏误类型及原因
第一节 转折义语气副词的偏误类型
一、转折义语气副词的偏误概况
二、转折义语气副词的具体偏误
第二节 转折义语气副词的偏误原因
一、汉语本身原因
二、学习者原因
三、学习环境原因
第四章 转折义语气副词的教学建议
第一节 教材编写建议
一、结合大纲完善教学编排
二、中外联合编写针对性教材
第二节 学生习得建议
一、习得策略灵活化
二、积极地交流运用
第三节 教师教学建议
一、针对性充分备课
二、教学方法精讲多练
三、教学设计基于偏误研究
结语
注释
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“反”类转折语气副词的比较研究与偏误分析[J]. 张艺. 现代语文. 2019(04)
[2]基于语料库的副词“倒”的主观性英译研究[J]. 翁义明. 山东外语教学. 2018(04)
[3]反预期语气副词“偏偏”和“反倒”篇章功能的比较分析[J]. 金蒙. 语文学刊. 2018(03)
[4]语气副词“反倒”的信息功能分析[J]. 金蒙. 现代语文. 2018(05)
[5]转折类语气副词语义组合分析[J]. 刘扬. 科教文汇(下旬刊). 2015(11)
[6]表示转折的语气副词“偏”、“偏偏”和“却”[J]. 高刚. 咸宁学院学报. 2009(02)
博士论文
[1]现代汉语转折副词语义功能研究[D]. 孙洪威.吉林大学 2014
[2]现代汉语语气副词研究[D]. 齐春红.华中师范大学 2006
硕士论文
[1]留学生“居然”“竟然”的习得偏误分析及对外汉语教学策略[D]. 毛诗琪.湖南师范大学 2018
[2]语气副词“竟然”“居然”的对外汉语教学研究[D]. 刘梦羽.曲阜师范大学 2018
[3]面向印尼学习者的汉语转折类语气副词偏误分析[D]. 许佑菱（Oktaviani）.沈阳师范大学 2018
[4]副词“倒”和“却”的辨析及其教学研究[D]. 寇静.陕西师范大学 2018
[5]汉语转折义词的来源考察[D]. 孙雅平.江西师范大学 2017
[6]“反而”与“相反”“但是”等反转类词混用偏误研究[D]. 王婧微.吉林大学 2017
[7]语气副词“倒”的多角度研究[D]. 周颖.上海师范大学 2017
[8]“却”的共时多功能性和历时演变[D]. 齐灿灿.江苏师范大学 2017
[9]语气副词“偏偏”研究[D]. 余翠.福建师范大学 2016
[10]留学生学习语气副词“倒”、“却”和“反而”的偏误分析[D]. 何洪义.福建师范大学 2015
本文编号：3542927
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