中韩两国作为外语的汉语教学对比研究

发布时间：2022-01-15 14:09

　　笔者刚来中国没过几年，有了一种想法，在中国学中文一定要比在韩国学中文学得好一点，我非常相信这一点。结果，本科毕业的时候，笔者发现不一定在中国学汉语比在韩国好，两个地方都有特点。通过在汉语国际教育硕士读研究生，本人了解了一些学外语的过程，明白了一些相关理论，并且通过实习的机会，亲身体验过教学生汉语。这篇论文在笔者所学习的理论和体验过的经验基础上比较了中韩两国作为外语的汉语教学。这篇论文一共有五个章节构成，分为三个部分进行研究。第一，汉语环境下和韩语环境下的对外汉语教学。对习得语言来说，汉语环境的确有优势。韩语环境具有本国的优势，比如在生活方面比较稳定，学生能专心学习，这种优势不能忽视。第二，教学语言为汉语与教学语言为韩语的对外汉语教学比较。两种教学语言的效果视课型而有所不同，也视不同水平的学生而有所不同。比如，用汉语教听说课和语音课时效率比较高，用韩语教语法课和阅读课时效率比较闻。第三，中国教师与韩国教师对外汉语教学比较。教师对待学生的想法和做法不一样，对学生的学习起到不一样的作用。通过三个方面的比较，清楚了韩语环境、教学语言为韩语和韩国教师的优势，也了解了汉语环境、教学语言为汉语和中国... 

【文章来源】：上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第一章
    1.1 选题缘起
    1.2 研究意义
    1.3 研究对象
    1.4 研究方法
第二章 汉语环境下和韩语环境下的对外汉语教学总特征
    2.1 语言环境对外语学习的影响
        2.1.1 “第二语言”与“外语”的区别
        2.1.2 第二语言习得与外语学习的差异
        2.1.3 目的语环境和母语环境对外语学习的影响
    2.2 汉语环境下的对外汉语教学
        2.2.1 汉语环境下学习汉语的目的与方式
        2.2.2 汉语环境下的语言输入与学习者的性格因素
        2.2.3 汉语环境下学习汉语的效果
    2.3 韩语环境下的对外汉语教学
        2.3.1 韩语环境下学习汉语的目的与方式
        2.3.2 韩语环境下的语言输入与学习者的性格因素
        2.3.3 韩语环境下对外汉语教学的效果
    2.4 分析和结论
第三章 教学语言为汉语与教学语首为韩语的对外汉语教学比较
    3.1 教学语言对学外语的影响
    3.2 教学语言为汉语的对外汉语教学
        3.2.1 汉语作为教学语言对学习语言要素的影响
        3.2.2 汉语作为教学语言对听说读写技能的影响
        3.2.3 汉语作为教学语言对不同水平的学生的影响
    3.3 教学语言为韩语的对外汉语教学
        3.3.1 韩语作为教学语言对学习语言要素的影响
        3.3.2 韩语作为教学语言对听说读写技能的影响
        3.3.3 韩语作为教学语言对不同水平的学生的影响
    3.4 分析和结论
第四章 中国教师与韩国教师进行对外汉语教学的比较
    4.1 外语学习中教师的角色
    4.2 中国教师与韩国教师对外汉语教学比较
        4.2.1 在课堂里教师的作用
        4.2.2 学生和教师之间的心理
        4.2.3 文化方面的对比
    4.3 分析和结论
第五章 总结
参考书目
问卷调查（中国）
问卷调査（韩国）
采访原本


【参考文献】：
期刊论文
[1]以学生为中心的外语教学教师角色重新定位[J]. 崔云波.  重庆科技学院学报(社会科学版). 2008(09)
[2]从第二语言与外语概念的差异看语言环境对外语学习的影响[J]. 张巧霞.  吉林广播电视大学学报. 2006(03)
[3]语言环境对二语习得的影响[J]. 陈三东.  成都教育学院学报. 2005(06)
[4]对外汉语教学语言研究刍议[J]. 孙德金.  语言文字应用. 2003(03)
[5]论以学习者为中心的外语教学中教师的新角色[J]. 林琼.  四川外语学院学报. 2002(02)



本文编号：3590752