汉语动物词语在教材与大纲中的分布研究
发布时间：2022-01-27 01:43
本文主要对教学大纲与教材中动物词语进行对比研究,以使用频率较高的动物词语作为参考,探究大纲与教材中动物词语的分布,分析大纲与教材中动物词语处理的科学性。文章的第一章绪论部分介绍本文的基本情况,包括选题源起、相关研究概述、研究意义等。第二章分别分析《国际汉语教学通用课程大纲》和《HSK考试大纲》中动物词语的分布,并在两套大纲之间、两套大纲与《现代汉语频率词典》间分别作对比。第三章分别分析《Cool Panda》少儿汉语教学资源和《发展汉语》中动物词语的分布,并在两套教材之间、两套教材与教学大纲和《现代汉语频率词典》间分别作对比。第五章按照感情色彩分类,对教学大纲和教材中动物词语的附加意义进行分析,并对动物词语汉英附加意义进行对比。研究中,我们发现:《国际汉语教学通用课程大纲》与《HSK考试大纲》中的动物词语完全一致,具有很高的匹配度。《Cool Panda》少儿汉语教学资源和《发展汉语》中的动物词语与教学大纲匹配度较高,有少量大纲词语未出现在教材中。两套教学大纲与教材中的动物词语绝大多数为高频动物词语,在使用频率方面实用性很强。
【文章来源】：吉林大学吉林省211工程院校985工程院校教育部直属院校
【文章页数】：102 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
《HSK大纲》中的动物词语在《频率词典》中的收录比例
第2章汉语教学大纲中的动物词语分布15表2.6《通用大纲》中的动物词语在《频率词典》中的分布图2.2《通用大纲》中的动物词语在《频率词典》中的收录比例以下我们将《通用大纲》中，从第一级至第六级的所有动物词语和《频率词典》中词语频率和使用度两个方面各约8000个词语中的动物词语分别做对比，得出《通用大纲》中的所有动物词语分别在频率与使用度方面的体现。从上表中可以看出，《通用大纲》第一级至第五级的所有动物词语均出现在《频率词典》中，并且都是频率和使用度较高的动物词语。《通用大纲》仅有六级中的0.5个词语没有被收录在《频率词典》频率词表中，“飞禽走兽”中的“禽”没有被收录、“兽”被收录。其中0.5个没有在《频率词典》中收录的“禽”，其代表的意思
第 3 章 动物词语在教材中的分布《Cool Panda》是高等教育出版社出版的主要适用于北美 4-5 岁儿童的课堂教学和课后阅读，也适用于海内外学龄前各类小读者的自主阅读。选题是“动物”话题的少儿读物合集，包含《这是鸟》（第一册）、《我们爱跳舞》（第二册）、《你是谁？》（第三册）、《这是谁的家？》（第四册）4 本故事。此教学资源专门针对动物词语的教学而设计，其中的生词全部为动物词语。
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教材出版工作中文化因素的构建探析[J]. 王璐. 科学大众(科学教育). 2019(11)
[2]常见对外汉语教材中文化因素分析与编写建议[J]. 杨丹. 汉字文化. 2019(18)
[3]跨文化交际视域下对外汉语教学与策略[J]. 焦阳. 管理观察. 2019(18)
[4]文化视角下对外汉语词汇教学策略研究[J]. 柯慧俐. 汉字文化. 2019(10)
[5]论对外汉语词汇教学的“因词施教”原则[J]. 骆明弟. 广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2019(02)
[6]汉语动物文化词语贬义色彩的社会文化成因——以含“狗”的成语典故为例[J]. 章家谊. 语文学刊. 2013(17)
[7]浅谈对外汉语词汇教学中文化因素的导入——以动物类的象征词语为例[J]. 熊依倩. 华中人文论丛. 2012(02)
[8]动物词语的词汇研究价值[J]. 周晓燕. 长春大学学报. 2012(05)
[9]动物词语及其文化涵义[J]. 李迎利. 西藏科技. 2011(06)
[10]关于动物词汇的认知意义浅析[J]. 马平. 学理论. 2011(17)
硕士论文
[1]基于语境教学法的对外汉语综合课词汇教学设计[D]. 邹紫晗.哈尔滨师范大学 2019
[2]语义场理论视角下的对外汉语词汇教学研究[D]. 李建萍.湖南师范大学 2019
[3]初级对外汉语教材词汇释译研究[D]. 吴天宇.广州大学 2019
[4]缅甸学生认知汉语国俗词语的偏误分析[D]. WINT THU HLAING（吴荣荣）.上海外国语大学 2019
[5]现代汉语动物比喻词的研究与教学[D]. 张秀云.南京师范大学 2018
[6]《等级划分》中的动物语素与含动物语素词语的教学[D]. 姚倩菲.安徽大学 2017
[7]浅谈汉语动物词语文化涵义及其对外汉语教学建议[D]. 张雅娜.天津师范大学 2016
[8]汉俄动物词语文化意义对比及其教学[D]. 杨凯晴.辽宁师范大学 2016
[9]对外汉语动物类词语教学研究[D]. 黄占东.黑龙江大学 2016
[10]对外汉语常用动物词语研究[D]. 韩红军.郑州大学 2014
本文编号：3611513
【文章来源】：吉林大学吉林省211工程院校985工程院校教育部直属院校
【文章页数】：102 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
《HSK大纲》中的动物词语在《频率词典》中的收录比例
第2章汉语教学大纲中的动物词语分布15表2.6《通用大纲》中的动物词语在《频率词典》中的分布图2.2《通用大纲》中的动物词语在《频率词典》中的收录比例以下我们将《通用大纲》中，从第一级至第六级的所有动物词语和《频率词典》中词语频率和使用度两个方面各约8000个词语中的动物词语分别做对比，得出《通用大纲》中的所有动物词语分别在频率与使用度方面的体现。从上表中可以看出，《通用大纲》第一级至第五级的所有动物词语均出现在《频率词典》中，并且都是频率和使用度较高的动物词语。《通用大纲》仅有六级中的0.5个词语没有被收录在《频率词典》频率词表中，“飞禽走兽”中的“禽”没有被收录、“兽”被收录。其中0.5个没有在《频率词典》中收录的“禽”，其代表的意思
第 3 章 动物词语在教材中的分布《Cool Panda》是高等教育出版社出版的主要适用于北美 4-5 岁儿童的课堂教学和课后阅读，也适用于海内外学龄前各类小读者的自主阅读。选题是“动物”话题的少儿读物合集，包含《这是鸟》（第一册）、《我们爱跳舞》（第二册）、《你是谁？》（第三册）、《这是谁的家？》（第四册）4 本故事。此教学资源专门针对动物词语的教学而设计，其中的生词全部为动物词语。
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教材出版工作中文化因素的构建探析[J]. 王璐. 科学大众(科学教育). 2019(11)
[2]常见对外汉语教材中文化因素分析与编写建议[J]. 杨丹. 汉字文化. 2019(18)
[3]跨文化交际视域下对外汉语教学与策略[J]. 焦阳. 管理观察. 2019(18)
[4]文化视角下对外汉语词汇教学策略研究[J]. 柯慧俐. 汉字文化. 2019(10)
[5]论对外汉语词汇教学的“因词施教”原则[J]. 骆明弟. 广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2019(02)
[6]汉语动物文化词语贬义色彩的社会文化成因——以含“狗”的成语典故为例[J]. 章家谊. 语文学刊. 2013(17)
[7]浅谈对外汉语词汇教学中文化因素的导入——以动物类的象征词语为例[J]. 熊依倩. 华中人文论丛. 2012(02)
[8]动物词语的词汇研究价值[J]. 周晓燕. 长春大学学报. 2012(05)
[9]动物词语及其文化涵义[J]. 李迎利. 西藏科技. 2011(06)
[10]关于动物词汇的认知意义浅析[J]. 马平. 学理论. 2011(17)
硕士论文
[1]基于语境教学法的对外汉语综合课词汇教学设计[D]. 邹紫晗.哈尔滨师范大学 2019
[2]语义场理论视角下的对外汉语词汇教学研究[D]. 李建萍.湖南师范大学 2019
[3]初级对外汉语教材词汇释译研究[D]. 吴天宇.广州大学 2019
[4]缅甸学生认知汉语国俗词语的偏误分析[D]. WINT THU HLAING（吴荣荣）.上海外国语大学 2019
[5]现代汉语动物比喻词的研究与教学[D]. 张秀云.南京师范大学 2018
[6]《等级划分》中的动物语素与含动物语素词语的教学[D]. 姚倩菲.安徽大学 2017
[7]浅谈汉语动物词语文化涵义及其对外汉语教学建议[D]. 张雅娜.天津师范大学 2016
[8]汉俄动物词语文化意义对比及其教学[D]. 杨凯晴.辽宁师范大学 2016
[9]对外汉语动物类词语教学研究[D]. 黄占东.黑龙江大学 2016
[10]对外汉语常用动物词语研究[D]. 韩红军.郑州大学 2014
本文编号：3611513
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