泰国初级汉语综合课《她的汉语说得跟中国人一样好》教学设计

发布时间：2022-12-11 15:38

　　随着中国经济文化的发展,世界上学习汉语的人数与日俱增。笔者于2019年6月至2020年3月作为汉语教师志愿者在泰国Prabhassorn Vidhaya School（以下简称PBS学校）任教。在泰国,学校的汉语教学多以综合课为主,综合课的教学在对外汉语中具有重要的地位和作用。结合自身在泰国的教学实践,以《HSK标准教程》第三册第九课《她的汉语说得跟中国人一样好》为例进行教学设计,希望能够为泰国的初级汉语综合课提供案例借鉴。全文共分为四个部分:第一章为绪论,（1）简要论述本文的研究背景和意义;（2）对国内外综合课的研究现状进行分析;（3）最后介绍本文的研究方法。第二章为教学设计的相关依据分析,从教学原则、教学环境、教材、汉语师资、教学对象等方面进行分析。第三章为教学设计方案,本文的核心部分。在教学总体设计下,分别从教学目标、教学内容安排、教学重难点、教学方法四个方面进行具体阐述;教学流程安排上,分为四个课时对本课进行具体的教学设计。第四章为教学评估与反思,（1）教学评估,从学生的学习效果,教师的教学效果两方面进行评估。（2）教学反思,总结本教学设计的有益尝试和有待提高之处,并针对教学活... 

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 选题背景和研究意义
    1.2 研究现状分析
        1.2.1 国外教学设计相关研究
        1.2.2 国内教学设计相关研究
        1.2.3 对外汉语综合课相关研究
    1.3 研究方法
        1.3.1 文献研究法
        1.3.2 归纳法
        1.3.3 问卷调查法
第二章 教学设计的依据
    2.1 教学原则
        2.1.1 培养交际能力为目的原则
        2.1.2 学生为中心原则
        2.1.3 精讲多练原则
        2.1.4 语言与文化相结合原则
        2.1.5 循序渐进原则
    2.2 教学环境
        2.2.1 教学外部环境
        2.2.2 学校内部环境
    2.3 教学设计相关要素
        2.3.1 教材分析
        2.3.2 汉语师资力量分析
        2.3.3 教学对象分析
第三章 教学设计方案
    3.1 教学总体设计
        3.1.1 教学目标
        3.1.2 教学内容
        3.1.3 教学重难点
        3.1.4 教学方法
    3.2 课时安排及具体教学流程
        3.2.1 课时安排
        3.2.2 具体教学流程
第四章 教学评估与反思
    4.1 教学评估
    4.2 教学反思
    4.3 思考和建议
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语综合课教学原则和教学意识[J]. 李泉,高增霞.  海外华文教育. 2010(04)
[2]谈综合教学法在对外汉语教学中的应用[J]. 王素梅.  教育与职业. 2007(24)
[3]对教学设计理论中几个问题的看法[J]. 刘亚萍,张晓英.  教育科学研究. 2006(03)
[4]论教学设计的发展走势[J]. 钟志贤.  外国教育研究. 2005(05)
[5]2003年国内教学设计研究综述[J]. 王丽华.  宁波大学学报(教育科学版). 2004(03)
[6]教学设计研究:百年回顾与前瞻[J]. 张华.  教育科学. 2000(04)
[7]建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J]. 何克抗.  北京师范大学学报(社会科学版). 1997(05)
[8]初级阶段汉语词汇教学的几种方法[J]. 黄振英.  世界汉语教学. 1994(03)
[9]试论对外汉语教学的总体设计[J]. 吕必松.  语言教学与研究. 1986(04)

硕士论文
[1]汉语兴趣班课堂活动的设计与应用[D]. 雷慧颖.广东外语外贸大学 2019
[2]基于游戏教学法的韩国高中初级汉语综合课教学设计[D]. 王艳婷.华中师范大学 2018
[3]初级阶段汉语综合课教学设计[D]. 郭静静.广西师范大学 2017
[4]对外汉语综合课教学设计研究[D]. 杨翼.北京语言文化大学 2002



本文编号：3719044