《发展汉语》初级综合练习题考察

发布时间：2017-05-20 13:24

  本文关键词：《发展汉语》初级综合练习题考察，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：初级阶段是学好汉语基础,提高汉语水平,提升交际能力的重要阶段。初级阶段的汉语学习者一般都是从零基础开始学习汉语,如何在短时间内提高其语言能力,可以用汉语和中国人进行沟通交流,达到中级阶段的水平,成为了很多汉语学习者的难题。攻破这个难题,讲授之外的重要环节就是练习,因此,练习一直是各个教材编写的重要部分。无论是哪一种的语言教材,练习都是教材的重要组成部分,合理的设计相应的练习是非常必要的。据此本文对《发展汉语》初级综合(Ⅰ)和(Ⅱ)的练习题进行客观考察和统计分析。我们根据杨寄洲先生在《编写新一代基础汉语教材的构想》一文中提出的对练习的分类标准,对《发展汉语》初级综合(Ⅰ)和(Ⅱ)的语音类、词汇类、语法类及两册书的全部的练习进行分类考察,考察重点是练习的题量、题型和编排方面的情况。结果显示,《发展汉语》初级综合教材中的语音类练习集中为理解记忆类练习,练习题量适中,练习题的具体形式比较丰富,在编排方面,前10课的语音类练习比较集中。词汇练习题量比较适中,题型八种,较为丰富,编排方面,除了前3课之外,其他课的练习题基本都均匀分布在全书当中,总体上看,重点在理解记忆类练习和技能类练习上。语法类练习,初级综合(Ⅰ)题量比较适中,《发展汉语》初级综合(Ⅱ)的题量有所增加,题型有九种,分布在理解记忆类、技能类和语用类练习等各个练习领域。在语法类练习题的编排方面,《发展汉语》初级综合(Ⅰ)基本上平均分布这三类练习题型,《发展汉语》初级综合(Ⅱ)将侧重点放在了技能练习和语用练习上。总体来看,《发展汉语》初级综合(Ⅰ)(Ⅱ)理解记忆类练习大约占到总练习题量的一半,技能类练习的题量占总题量的26.4%,语用类练习占总题量的27.6%。理解记忆类、技能类、语用类练习题型都较为丰富,编排上三类题型逐步增加。
【关键词】：《发展汉语》初级综合教材 练习题考察 练习题题量 练习题题型 练习题编排
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-14
• （一）选题缘起8
• （二）研究概况8-11
• 1．国内研究概况8-10
• 2．国外研究概况10-11
• （三）选题意义11-12
• （四）研究对象12-13
• （五）研究方法13-14
• 1．定量研究法13
• 2．归纳分析法13
• 3．统计分析法13-14
• 一、练习题研究的理论基础14-20
• （一）练习题与外语教学法的关系14-15
• （二）练习题的编写原则15-16
• （三）练习题的类型16-17
• 1．纵向分类16
• 2．横向分类16-17
• （四）教材练习题的原则、方法以及计量标准17-20
• 1．练习题的分类考察原则17-18
• 2．考察方法18
• 3．评价标准18-19
• 4．练习题的计量标准19-20
• 二、语音类练习考察20-27
• （一）统计说明20
• 1．语音类练习题分类标准20
• 2．考察范围20
• （二）题量方面的考察20-22
• 1．统计说明20-21
• 2．计量标准21
• 3．题量统计考察21-22
• （三）题型考察22
• （四）编排方面考察22-26
• （五）总结26-27
• 三、词汇类练习考察27-34
• （一）统计说明27-28
• （二）题量方面的考察28-31
• 1．统计说明28
• 2．题量考察28-31
• （三）题型考察31-32
• （四）编排方面的考察32-33
• （五）总结33-34
• 四、语法类练习考察34-41
• （一）统计说明34
• （二）题量方面的考察34-37
• 1．统计说明34-35
• 2．题量考察35-37
• （三）题型考察37-38
• （四）编排方面的考察38-39
• （五）总结39-41
• 五、《发展汉语》初级综合教材练习总体考察及评价41-49
• （一）题量考察41-42
• （二）题型考察42-44
• （三）编排考察44-46
• （四）对《发展汉语》初级综合教材练习的建议46-49
• 1．对语音类练习的建议46
• 2．对词汇类练习的建议46-47
• 3．对语法类练习的建议47-49
• 结语49-50
• 参考文献50-52
• 后记52-53
• 作者攻读学位期间发表的学术论文目录53-54

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