蒙古国留学生汉语“趋向补语”偏误分析及教学策略研究

发布时间：2017-06-07 02:03

  本文关键词：蒙古国留学生汉语“趋向补语”偏误分析及教学策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着中国经济的进一步发展,“汉语热”不断升温,特别是周边国家,为进一步发展与中国的友好关系,学习汉语成为一种潮流。目前,在内蒙古地区高校里学习汉语的蒙古国留学生数量呈逐年增长的趋势。笔者在内蒙古工业大学国际教育学院实习的过程中注意到,蒙古国留学生在学习汉语“趋向补语”时存在较多的问题,这些问题已成为其学习汉语的难点,值得进行进一步的研究。在本文的引言部分,笔者通过查阅大量的书籍与文献,阐述了本文选题的意义和研究现状、研究的理论依据、研究范围与研究方法,为后文的分析研究提供了理论基础。本文的第一部分立足汉语趋向补语本体进行分析,从《汉语水平标准与语法等级大纲》中筛选了6个典型的趋向动词,以其为例进行了汉语“趋向补语”结构内容、语义范围、语用状况的分析,为后文趋向补语教学策略的提出提供更为详尽的资料。本文的第二部分以偏误分析理论作为基础,设计了调查问卷,调查对象是内蒙古师范大学、内蒙古工业大学、内蒙古大学在校的蒙古国留学生,问卷分为初级水平、中级水平和高级水平三种,笔者对收集的有效问卷进行了定量分析,整理出不同水平蒙古国留学生学习汉语“趋向补语”的偏误类型,并对偏误原因进行了定性分析,以求帮助留学生正确的认识偏误、纠正偏误。第三部分:笔者以对外汉语教学使用的《汉语水平标准与语法等级大纲》中的22个趋向补语为例,针对蒙古国留学生学习趋向补语产生偏误的原因,提出了汉语趋向补语的基本教学原则,针对不同汉语水平的蒙古国留学生提出了具体的教学建议,希望以此更好地指导对外汉语教学实践。
【关键词】：蒙古国留学生 汉语趋向补语 偏误分析 教学策略
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 引言7-15
• （一）本文的选题意义7-8
• （二）选题的研究现状8-11
• （三）本文研究的理论依据11
• （四）本文的研究范围和方法11-15
• 一、汉语“趋向补语”分析15-24
• （一）汉语“趋向动词”15-17
• （二）趋向补语的语义分析17-21
• （三）趋向补语的语法分析21-22
• （四）趋向补语的语用分析22-24
• 二、蒙古国留学生汉语“趋向补语”偏误分析24-37
• （一）问卷调查情况分析24-27
• （二）蒙古国留学生汉语“趋向补语”偏误类型分析27-33
• （三）蒙古国留学生汉语“趋向补语”偏误产生的原因33-37
• 三、对蒙古国留学生汉语“趋向补语”的教学策略37-47
• （一）汉语“趋向补语”教学的基本原则37-39
• （二）初级留学生汉语“趋向补语”的教学策略39-41
• （三）中级留学生汉语“趋向补语”的教学策略41-44
• （四）高级留学生汉语“趋向补语”的教学策略44-47
• 结语47-48
• 参考文献48-50
• 附录一：《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的22个趋向动词50-51
• 附录二：《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中的趋向补语51-55
• 附录三：初级蒙古国留学生汉语“趋向补语”问卷55-57
• 附录四：中级蒙古国留学生汉语“趋向补语”问卷57-59
• 附录五：高级蒙古国留学生汉语“趋向补语”问卷59-61
• 附录六：蒙古国留学生汉语趋向补语偏误种类统计表61-62
• 致谢62-63
• 攻读学位期间发表的学术论文目录63

  本文关键词：蒙古国留学生汉语“趋向补语”偏误分析及教学策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：427931