面向汉语教学中虚词的格式化处理

发布时间：2017-07-18 01:09

  本文关键词：面向汉语教学中虚词的格式化处理

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【摘要】：在汉语教学中,虚词是外国学生学习汉语中的一个难点,虚词教学也一直是汉语教学中的一个老大难问题。目前,情景教学应该是虚词教学中最有效的教学方法。情景教学能让外国学生明白在什么样的情景中用什么样的虚词,但这样的方法并不能使学生明白具体呈现这个句子,所以尽管有了情景教学法,但虚词教学依然是一个很难克服的问题。本文以《发展汉语》初级、中级、高级12本综合、口语教材为基础,分类统计其中虚词,再对每一个虚词出现在什么位置、虚词前后成分的逻辑关系、属于什么语体、该类句子前后有何特点等做出分析,最后将这些特点统一以格式的形式呈现出来,让学习汉语的外国人“见格式知用法”。最后以达到克服困难、方便教学的目的。本文对收集到的虚词进行格式化处理,就是为了克服虚词教学这个难题。
【关键词】：虚词 格式化 教学
【学位授予单位】：西安外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 选题的目的及意义9
• 1.1.1 选题目的9
• 1.1.2 选题意义9
• 1.2 虚词教学的研究现状9-13
• 1.2.1 关于虚词本体的研究10-11
• 1.2.2 留学生在虚词使用中的偏误研究11-12
• 1.2.3 虚词的教学方法研究12-13
• 1.3 语料来源、研究范围及方法13-15
• 第2章 虚词格式化处理情况的描述15-16
• 第3章 各类虚词格式化处理情况分析16-44
• 3.1 表示语气的虚词格式化处理分析解释16-22
• 3.1.1 表语气类副词的格式化处理分析解释16-22
• 3.2 表原因、结果的各类虚词的格式化处理分析22-25
• 3.2.1 表原因、结果的连词的格式化处理分析22-25
• 3.3 表时间的各类虚词的格式化处理分析25-31
• 3.3.1 表时间的副词的格式化处理分析25-30
• 3.3.2 表时间、频率的连词的格式化处理分析30-31
• 3.3.3 表时间、频率的介词的格式化处理分析31
• 3.4 表示程度、范围的各类虚词的格式化处理分析31-39
• 3.4.1 表示程度、范围的副词的格式化处理分析31-35
• 3.4.2 表示程度、范围的连词的格式化处理分析35-39
• 3.5 表示方式的各类虚词的格式化处理分析39-42
• 3.5.1 表示方式的介词的格式化处理分析39-42
• 3.6 各类虚词的格式化处理分析结论42-44
• 第4章 几个虚词格式化处理的教学案例设计44-50
• 4.1 副词“根本”、“甚至”的格式化处理的教学案例设计44-47
• 4.2 介词“对”格式化处理教学案例设计47-48
• 4.3 连词“不但”构式处理教学案例设计48-50
• 第5章 结语50-51
• 参考文献51-52
• 致谢52-53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 沈家煊;;我看汉语的词类[J];语言科学;2009年01期

2 周利芳;谈对外汉语副词教学中的语境利用[J];语言教学与研究;2002年03期

3 黄晓红;谈谈基础汉语教学中与副词有关的几个问题[J];汉语学习;2000年04期

4 张谊生;现代汉语副词的性质、范围与分类[J];语言研究;2000年01期

5 李晓琪;;论对外汉语虚词教学[J];世界汉语教学;1998年03期

6 徐晶凝;;语气助词的语气义及其教学探讨[J];世界汉语教学;1998年02期

7 李晓琪;现代汉语复句中关联词的位置[J];语言教学与研究;1991年02期

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本文编号：555382