对外汉语课堂互动中教师反馈语的礼貌策略研究

发布时间：2017-07-18 10:20

  本文关键词：对外汉语课堂互动中教师反馈语的礼貌策略研究

  更多相关文章： 对外汉语课堂 面子需求 礼貌策略 教师反馈语

【摘要】：礼貌策略在人类的日常交际中具有重要作用,是人们交际的基本准则。对外汉语课堂作为师生交流互动的主要场所,同样适用礼貌策略。教师反馈语作为教师课堂话语的一个重要组成部分,在确认正确信息,更正错误信息,传递新信息,强化已学知识,营造轻松、和谐的课堂氛围等方面至关重要。本文将礼貌策略与对外汉语教师反馈语结合起来,目的在于研究礼貌策略在教师反馈语中的运用情况。基于对大量文献的查阅分析和对论题的兴趣,以面子理论、礼貌理论以及礼貌策略等理论为基础,本文从对外汉语课堂互动中教师话语的一个侧面——教师反馈语为切入点,通过课堂观察、音频转写以及调查问卷,总结了对外汉语课堂教学中教师常用的反馈语的类型,分析了教师对学生面子需求的意识、教师反馈语中实施的礼貌策略以及这些策略对学生情感和师生互动产生的影响。本文以云南师范大学4名对外汉语教师和120名大一留学生作为研究对象,整个收集数据的过程主要是课堂观察与录音以及课后调查问卷,并运用统计软件SPSS17.O对所得数据进行了统计分析。研究结果显示,对外汉语课堂教学中教师常用的反馈类型有:评价性反馈、话语性反馈和更正性反馈。其中评价性反馈是教师使用频次最高的一种反馈类型,话语性反馈和更正性反馈的使用,各教师之间使用频次差异较大。大多数对外汉语教师在课堂反馈中意识到了学生的面子需求,并能够恰当运用礼貌策略来保护学生的面子需求,但是部分老师在运用礼貌策略时缺乏系统性和灵活性。此研究反应了对外汉语教师在课堂反馈语中实施的四类礼貌策略:直言不讳策略、积极的礼貌策略、消极的礼貌策略和隐语礼貌策略,这四类礼貌策略对学生面子威胁程度依次递减。研究结果表明,教师在反馈语中恰当地使用礼貌策略对学习者的自信心、学习动力、学习态度、语言焦虑等情感方面有积极的影响。同时,有利于营造轻松的课堂氛围,激励学生积极参与到课堂互动中。本研究有助于对外汉语老师认识到礼貌策略在对外汉语教学课堂的重要作用,有助于提高师生在对外汉语学习中的礼貌意识,从而提高对外汉语教学质量。
【关键词】：对外汉语课堂 面子需求 礼貌策略 教师反馈语
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 引论9-12
• 第一节 研究背景9-10
• 第二节 研究目的与意义10-11
• 第三节 研究思路11-12
• 第二章 国内外对二语课堂反馈语及礼貌策略的研究综述12-24
• 第一节 课堂教学中的反馈研究12-16
• 一、对反馈的定义研究12-13
• 二、对教师反馈语分类的研究13-15
• 三、对教师反馈语功能的研究15-16
• 第二节 礼貌研究16-22
• 一、礼貌原则16-17
• 二、礼貌策略17-22
• 第三节 教师反馈语中礼貌策略的研究22-24
• 第三章 研究设计24-30
• 第一节 研究问题24
• 第二节 研究对象24-26
• 第三节 研究方法26-27
• 一、自然调查法26-27
• 二、描述性研究方法27
• 第四节 研究过程27-28
• 一、课堂录音和课堂观察27-28
• 二、课后学生问卷调查28
• 三、转写音频材料，，生成语料28
• 第五节 数据的收集和描述28-30
• 第四章 对结果进行描述与分析30-56
• 第一节 对外汉语课堂教学中教师常用的反馈类型30-36
• 一、评价性反馈31
• 二、话语性反馈31-32
• 三、更正性反馈32-34
• 四、不同反馈类型使用频次统计与分析34-36
• 第二节 从礼貌的角度分析三类反馈方式36-38
• 一、从礼貌的角度分析评价性反馈36-37
• 二、从礼貌的角度分析话语性反馈37
• 三、从礼貌的角度分析更正性反馈37-38
• 第三节 礼貌策略在教师反馈语中的使用现状38-49
• 一、调查结果统计39-42
• 二、教师反馈语中礼貌策略的实施42-49
• 第四节 礼貌策略在教师反馈语中运用的影响49-56
• 一、教师反馈语中礼貌策略的使用对学生情感的影响49-53
• 二、教师反馈语中礼貌策略的使用对师生互动产生的影响53-56
• 第五章 结语56-61
• 第一节 主要结论56-57
• 第二节 对教学的启示57-59
• 一、加强教师反馈的有效性58
• 二、在反馈中采取恰当的礼貌策略58
• 三、教师应加强礼貌意识，重视学生情感58-59
• 四、丰富教师的语用学知识59
• 第三节 不足与展望59-61
• 参考文献61-63
• 附录63-70
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果70-71
• 致谢71

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本文编号：557240