南澳大利亚州中文民族学校与孔子学院的比较分析

发布时间：2017-07-19 14:03

  本文关键词：南澳大利亚州中文民族学校与孔子学院的比较分析

  更多相关文章： 中文民族学校 孔子学院 南澳大利亚州 比较分析

【摘要】：近年来,中澳关系一直保持着快速而平稳的发展,两国在各方面的交流都不断创造新的高度,其中以文化和教育上取得的成绩尤其令人瞩目。得益于在澳华人数量与地位的不断提升,汉语以及中国文化在澳大利亚社会中的影响力也不断扩大,激发了越来越多澳大利亚人学习汉语,了解中国文化的需求。借助此次良好的契机,起步较晚的南澳大利亚州在汉语教学以及中国文化传播方面展现出了快速的发展势头与良好的发展前景,引起了中澳两国的共同关注。为了进一步推动南澳州的汉语教学与中国文化传播,阿德莱德大学孔子学院在中澳两国的共同努力下成功开办,发展至今已经成为了南澳州的综合语言文化交流平台。同时,南澳州中文民族学校凭借在本地区,尤其是华人华裔中的社会基础和影响力取得了长足的发展,在南澳州汉语教学与促进中国文化传播中也有着重要地位。本文在对南澳州中文民族学校与阿德莱德大学孔子学院的发展情况进行梳理的基础上,借助问卷调查、访谈等方法,从教学与日常管理两个角度对二者进行了比较分析,以期二者可以相互参考,共同发展。本文内容分为六章：第一章为绪论,主要介绍本次研究的选题背景、研究目的与意义以及研究方法；对本次研究涉及的相关概念进行了界定；从澳大利亚汉语教学、南澳大利亚州及澳大利亚其他地区汉语教学,澳大利亚孔子学院以及澳大利亚中文民族学校四个角度对本文的研究文献进行了综述。第二章对澳大利亚的整体汉语教学发展概况进行了介绍,在此基础上具体对南澳大利亚州的汉语教学发展概况进行了整理。第三章介绍了南澳州中文民族学校和阿德莱德大学孔子学院的发展状况。第四章根据调查结果,首先从课程设置、师资、教材、教学法以及学生五个方面对南澳州中文民族学校和阿德莱德大学孔子学院的教学进行了比较分析,其次对二者的日常管理进行了比较分析。最后对二者的教学和日常管理方面的学生了解情况进行了比较分析,从而对上文中的比较分析进行验证和补充。第五章基于南澳州中文民族学校与阿德莱德大学孔子学院比较分析的结果,从功能定位、机构特色、资源配置以及运行机制四方面为二者今后的发展提出了相应的建议。第六章为结语,对整个研究进行了总结与回顾,并指出本文的创新和不足之处。
【关键词】：中文民族学校 孔子学院 南澳大利亚州 比较分析
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要10-12
• ABSTRACT12-14
• 第一章 绪论14-22
• 1.1 选题背景14-16
• 1.2 相关概念界定16-17
• 1.2.1 民族学校16-17
• 1.2.2 中文民族学校17
• 1.2.3 南澳州的汉语培训机构17
• 1.3 研究目的与意义17-18
• 1.4 研究文献综述18-21
• 1.4.1 澳大利亚汉语教学发展研究文献综述19-20
• 1.4.2 澳大利亚中文民族学校研究文献综述20
• 1.4.3 澳大利亚孔子学院研究文献综述20-21
• 1.5 研究方法21-22
• 第二章 南澳大利亚州汉语教学的发展概况22-29
• 2.1 澳大利亚汉语教学发展概况22-25
• 2.2 南澳大利亚州汉语教学发展概况25-29
• 第三章 南澳大利亚州中文民族学校与孔子学院的发展概况29-40
• 3.1 南澳大利亚州中文民族学校的发展概况29-34
• 3.1.1 南澳华联会中文学校29-30
• 3.1.2 南澳中华会中文学校30-32
• 3.1.3 南澳华人福利会中文学校32-33
• 3.1.4 南澳州中文民族学校发展概况小结33-34
• 3.2 阿德莱德大学孔子学院的发展概况34-40
• 3.2.1 基本情况34-35
• 3.2.2 汉语教学35-36
• 3.2.3 中国文化体验教学36-37
• 3.2.4 中澳文化交流活动37-38
• 3.2.5 日常管理38-40
• 第四章 南澳大利亚州中文民族学校与孔子学院的比较分析40-61
• 4.1 南澳州中文民族学校与阿德莱德大学孔子学院教学方面的比较分析40-49
• 4.1.1 课程设置的比较分析40-43
• 4.1.2 师资的比较分析43-44
• 4.1.3 教材的比较分析44-46
• 4.1.4 教学法的比较分析46-47
• 4.1.5 学生的比较分析47-49
• 4.2 南澳州中文民族学校与阿德莱德大学孔子学院日常管理方面的比较分析49-51
• 4.3 学生对南澳中文民族学校与阿德莱德孔子学院的了解情况调查比较51-61
• 4.3.1 调查问卷的设计51-52
• 4.3.2 调查问卷结果的比较分析52-61
• 第五章 南澳中文民族学校与阿德莱德孔子学院发展建议61-65
• 5.1 功能定位61-62
• 5.2 机构特色62
• 5.3 资源配置62-63
• 5.4 运行机制63-65
• 第六章 结语65-67
• 参考文献67-71
• 附录1：访谈提纲71-74
• 附录2：中文调查问卷174-76
• 附录3：中文调查问卷276-78
• 附录4：英文调查问卷178-80
• 附录5：英文调查问卷280-83
• 致谢83-85
• 附件85

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 禹华远;;阿角[J];中国民族;1981年04期

2 乌力吉巴雅尔;;浅谈民族学校授课用语[J];内蒙古民族师院学报(社会科学汉文版);1984年01期

3 滕星,张俊豪;试论民族学校的校园文化建设[J];中央民族大学学报;1997年03期

4 贾随生;;浅析多元文化背景下民族学校的文化选择[J];黑龙江史志;2013年23期

5 雷逢春;;对课程改革与民族学校语文教学的思考[J];青海师范大学民族师范学院学报;2004年02期

6 包秀荣;论民族学校的法律关系[J];内蒙古民族大学学报(社会科学版);2004年01期

7 李得魁;;民族学校音乐校本课程开发的研究[J];音乐时空;2014年11期

8 周利;;民族学校与民族文化的传承[J];教育教学论坛;2013年07期

9 张学英;王建生;;鄂伦春民族语言课开发实践与思考[J];黑河学刊;2009年03期

10 党玉婉;;甘肃省回族教育体系浅析[J];群文天地;2011年06期

中国重要会议论文全文数据库 前2条

1 张凯丰;马国利;;黑龙江省回族教育状况及其发展对策[A];第十四次全国回族学研讨会论文汇编[C];2003年

2 张树民;;王安石与我国古代的民族学校教育[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（2）——中国教育思想史与人物研究[C];2009年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 记者 齐静岩;全市民族人口素质提高[N];佳木斯日报;2008年

2 记者 王慧 实习生 郄怡君;全市民族学校(幼儿园)“5A”级评审定级表彰会召开[N];呼和浩特日报(汉);2008年

3 马银 魏红生;华业爱心建成新校园[N];广元日报;2009年

4 赵晓云 李防修;大院民族学校五措施强素质教育[N];广元日报;2009年

5 韦明海 杨永邓;民族学校高歌猛进[N];北海日报;2009年

6 记者 王飞;要加大民族学校建设力度[N];商丘日报;2010年

7 记者 刘丽;我市城乡民族学校实行对口帮扶[N];呼和浩特日报(汉);2011年

8 哈尔滨师范大学 王羽;注重少数民族学校教师的专业成长[N];光明日报;2013年

9 韦明海;“收编”三年整 一年一个样[N];北海日报;2010年

10 姚仕才;黎平民族学校校际互动探索民族文化进校园[N];贵州民族报;2006年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 范峻玮;南澳大利亚州中文民族学校与孔子学院的比较分析[D];山东大学;2016年

2 龚龙飞;民族学校教师信息化教学能力的认知及提升策略研究[D];西南大学;2016年

3 张婷;西双版纳多民族学校中不同民族学生发展状况比较研究[D];西南大学;2011年

4 张学东;甘肃省定西市香泉民族学校实施综合实践活动课程研究[D];西北师范大学;2007年

5 钟丽芳;民族学校的学校文化透视[D];广西师范大学;2008年

6 马春艳;民族地区民族学校布局问题研究[D];中央民族大学;2013年

7 季媛媛;民族杂居区民族学校与非民族学校办学模式的比较研究[D];西南大学;2007年

8 木也赛尔·亚森;新课程标准下民族学校高中数学建模课程实施研究[D];新疆师范大学;2015年

9 赵北扬;民族学校学生的国家认同与民族认同的建构[D];中央民族大学;2010年

10 纳庆;民族小学校本课程实施现状调查研究[D];内蒙古师范大学;2015年

，

本文编号：563207