关于我国高校英美文学教学现状的调查报告Ξ

  本文关键词：英美文学教学现状的调查报告，，由笔耕文化传播整理发布。

关于我国高校英美文学教学现状的调查报告Ξ

选择项目　　　　　　　　　　百分比扩大学生知识面、扩大词汇量　　50提高学生的阅读水平　　　　　　67帮助学生了解英美风俗文化　　　75提高学生的英文总体水平　　　　92提高学生的文学欣赏水平　　　　100提高学生的写作水平　　　　　　42课程设置:在我们的调查中,为一门课的,有将近40起来;而为“和“英美文学作品选读”两门课,这样有助于促进教学质量的提高。我们认为,两种意见各有优势。前者注重连贯性,避免重复,适合理工科院校、外经外贸类院校或农林院校中的英文专业的学生;而后者注重系统性,先用文学史从宏观角度阐明英美文学发展的基本历史和规律,并对各个时期出现的主要文学现象、流派作出较为全面的分析和评价,使学生对英美文学的总况和发展轨迹有较为清晰、完整的概念。而“文学作品选读”则是从微观的角度出发,讲述文学史中有影响的作家和作品,将其置于特定的时代背景和文学发展进程中加以考察,并对他们进行思想、形象和艺术以及写作手法等多方面分析和比较。这种课程设置体系具有完整性,适合综合型大学、外语院校和师范院校中的英文专业的学生。

课时问题:我们认为应适当增大英美文学课的学分数及每周的课时数。现在我国的外语类院校一般在本科生的三年级阶段开设英美文学课,学习一年时间,每周的课时数是2节课。但是,作为英文专业学生的必修课,英美文学课有其自身的特点。它涵盖了文学史和文学选读两个部分,因此要系统地学习文学知识,打下坚实的文学基础,提高文学修养和文化素质,每周2课时是明显不够的。所以,有50%的教师认为课时不够用,并建议将每周的课时由2节课增至4节课,总学分增为10个学分左右。学习时间也由三年级的一年延长至四年级的上学期。而高等院校的其它文科专业及外经外贸类的学生,或是理工科院校的学生,他们选修英美文学并非为了系统地学习文学史,而是为了了解英美文化、增强自己的阅读

理解能力,提高自身的文学修养和欣赏水平。因

此,对他们而言,我们认为2个学分是可以满足教学要求的。

教材问题:教材的重要性众所周知。根据我们的调查资料显示,,但仍有30,。100%的老师认:一本是国内专家编的,。另外,80%的老师感到教材的每章之后有必要增加一些思考题,以培养学生对作家作品及相关文艺思潮的思考能力,并应附上参考书目,供学生进一步系统地学习。

各院校曾经使用过的教材(表2):

各院校曾经使用过的教材杨岂深:《英国文学选读》杨岂深:《美国文学选读》程爱民:《美国文学阅读教程》NortonAnthologyofAmericanLiteratureTheAmericanTraditioninLiteratureTheAmericanReaderShakespearePlays100Fictions

刘炳善《英国文学简史》:

刘炳善:《美国文学简史》陈　嘉:《英国文学史》陈　嘉:《英国作品选读》常耀信《美国文学简史》:吴伟仁《美国文学史及选读》:

吴伟仁:《英国文学史及选读》HighlightsofAmericanLiterature上海译文出版社《英国文学选读》孙　铢:《英国文学选读》

F Medrick:AnIntroductiontoAmericanLit2erature(河南大学出版社)

王佩兰:《英国文学史及作品选读》秦小孟:《当代美国文学》

NortonAnthologyofEnglishLiterature

(自编)程爱民:《美国文学入门》

瞿世钊:《美国文学选读》

上表统计的教材共有24种之多,难易度差异较大。由此可见,我国目前还没有比较统一的、为

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