微信微课在卫生学校动物学实验中的应用的研究

发布时间：2024-03-05 20:57

　　本研究结合动物学实验的学科特点,探索将动物学实验的微课与微信相结合,教师制作和学生参与制作微信微课内容,通过将学习的内容以消息推送的方式呈现,并在课堂中观察学习者的学习能力及态度的变化,分析两种形式的微信微课对学生学习效果影响,提出微课与微信相结合的改进意见,同时也为动物学实验的教学实施提供一定的实践方向探索。在本研究的研究过程中首先笔者基于动物学实验教学目标和教学现状,制定了微信微课的评价量规;随后教师制作三次微信微课,利用调查问卷进行调查统计学习者的满意度和参与制作的意愿;学习者参与制作四次微信微课,并用评价量规进行评分。通过研究的过程,学习者能够摆脱传统实验课堂的束缚,将传统课堂向与信息技术结合的微信微课课堂转换,通过教师示范和学生参与微信微课的制作,使学生形成良好的学习方法,并能提高学生学习的内在动力。

【文章页数】：93 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1.1Julian'sScienceFair网站截图

9图1.1Julian'sScienceFair网站截图Fig.1.1Julian'sScienceFairwebsitescreenshots针对中学学习的动物学实验，在动物学实验网（www.zoologyexpe....

图1.2动物学实验网截图

第一章引言行介绍，然后对其外部结构、内部结构、摄食营养、运动、繁殖和生活习性进行分层描述。尽管每一部分为一个视频，并无完整的视频，但对学习者来说，学习思路有清晰的逻辑。在每个动物实验的末尾会有一个“常见问题解答”对话框，并将常见的学习问题在网页中显示，如草履虫的食物液泡在一条明....

图2.1学习行为分类图

非正式学习的时间和地点分，非正式学习可以在地铁站、家中、，非正式学习的学习内容多元化并且会性、形式多样性、协作性的特点，同是有目的的发生。是自然发生并且可融于生活和自然，入和高产出。基于以上投入和产出比，习，通常以手机等移动终端为媒介进行升。微信的产生基于网络无限发达，微与微信相....

图3.2微课学习二维码

图3.2微课学习二维码Fig.3.2Two-dimensioncodeinmicro-courselearninarislumbricoidesLinnaeus）解剖观观察实验中，蛔虫作为线性动物门的代表料，结合动物学解剖实验参考书籍与实验业学校学生使用的实验指....

本文编号：3920036