新高考视角下高中地理教学的现状和应对策略 ————以长沙市为例
发布时间：2023-04-20 23:16
2016年,湖南省人民政府下发《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》,确定新高考改革于2018年秋季启动,并在2021年全面实施。此次高考改革使得高中地理的学科地位、教学时间和教学组织形式等都发生变化,也对高中地理教学提出了前所未有的挑战。据此,本文以长沙市为研究地点展开对普通高中的地理教学的调查,发现其面临的问题,借鉴高考改革试点地区的先进经验提出可行建议,对改进高中地理教学,保障其适应新高考带来的变化具有一定的指导意义。本文采用文献研究法研读有关高中地理教学和新高考的文献,分析新高考改革在考试科目、考试形式、计分方式等方面的变化及对高中地理教学的影响。通过对长沙市各高中的一线地理教师和18届高一学生的问卷调查和访谈,了解目前师生对新高考的认识和看法、学校应对新高考的状况、地理教师的教学状况和学生的地理学习状况。发现目前高中地理教学存在着诸多问题,如师生对新高考认知不足,地理选科和走班难以开展,地理教学设计和实施待改进,学生的选科和自主学习能力欠缺等。针对高中地理教学面临的问题,从教育部门、学校、教师和学生层面提出应对策略。教育部门应尽快出台相关文件,做好新高考的解读和宣传工作,加大...
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 关于新高考的研究
1.2.2 关于高中地理教学的研究
1.2.3 关于新高考背景下高中地理教学的研究
1.3 研究内容
1.4 研究方法和思路
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究思路
2 湖南省新高考政策及其对高中地理教学的影响
2.1 湖南省新高考政策的解读
2.1.1 考试科目的变化
2.1.2 考试形式的变化
2.1.3 计分方式的变化
2.1.4 考试时间的变化
2.1.5 评价方式的变化
2.2 湖南省新高考改革对高中地理教学的影响
2.2.1 对地理学科地位的影响
2.2.2 改变地理教学组织形式,加大管理难度
2.2.3 对地理教师教学提出更高要求
2.2.4 对学生地理学习的影响
3 新高考视角下长沙市高中地理教学的现状调查分析
3.1 调查设计与实施
3.1.1 调查目的和对象
3.1.2 调查内容和过程
3.2 调查结果与分析
3.2.1 师生对新高考的认识和看法
3.2.2 学校应对新高考的状况
3.2.3 地理教师的教学状况
3.2.4 学生的地理学习状况
4 新高考视角下长沙市高中地理教学面临的问题
4.1 师生对新高考的认知不足
4.1.1 师生对新高考的了解不到位
4.1.2 学生选考意向不清晰,存在盲目性
4.2 地理选科和走班难开展
4.2.1 学校对选科和走班的准备不足
4.2.2 地理教学条件待改善
4.3 地理教学设计和实施待改进
4.3.1 教学理念和方法待更新
4.3.2 地理实践活动未落实
4.3.3 评价方式单一
4.4 学生地理学习状态不佳,自主学习能力欠缺
5 新高考视角下高中地理教学的应对策略
5.1 教育部门层面
5.1.1 出台相关文件,加强对新高考的解读和宣传
5.1.2 适当扩编,活化师资储备
5.1.3 为学校提供有针对性的财政支持
5.2 学校层面
5.2.1 合理安排地理选科时间
5.2.2 制定走班制的管理方案
5.2.3 加强地理师资队伍建设
5.2.4 开设职业生涯规划课
5.3 教师层面
5.3.1 研读新高考和地理新课标,更新教学理念
5.3.2 提高地理课堂教学效率
5.3.3 创造条件,开展地理实践活动
5.3.4 关注学生,落实综合素质评价
5.3.5 促进自身专业成长
5.4 学生层面
5.4.1 综合考虑,理性选科
5.4.2 转变地理学习方式,学会做学习的主人
6 结论与展望
6.1 结论
6.2 不足与展望
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢
本文编号：3795353
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 关于新高考的研究
1.2.2 关于高中地理教学的研究
1.2.3 关于新高考背景下高中地理教学的研究
1.3 研究内容
1.4 研究方法和思路
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究思路
2 湖南省新高考政策及其对高中地理教学的影响
2.1 湖南省新高考政策的解读
2.1.1 考试科目的变化
2.1.2 考试形式的变化
2.1.3 计分方式的变化
2.1.4 考试时间的变化
2.1.5 评价方式的变化
2.2 湖南省新高考改革对高中地理教学的影响
2.2.1 对地理学科地位的影响
2.2.2 改变地理教学组织形式,加大管理难度
2.2.3 对地理教师教学提出更高要求
2.2.4 对学生地理学习的影响
3 新高考视角下长沙市高中地理教学的现状调查分析
3.1 调查设计与实施
3.1.1 调查目的和对象
3.1.2 调查内容和过程
3.2 调查结果与分析
3.2.1 师生对新高考的认识和看法
3.2.2 学校应对新高考的状况
3.2.3 地理教师的教学状况
3.2.4 学生的地理学习状况
4 新高考视角下长沙市高中地理教学面临的问题
4.1 师生对新高考的认知不足
4.1.1 师生对新高考的了解不到位
4.1.2 学生选考意向不清晰,存在盲目性
4.2 地理选科和走班难开展
4.2.1 学校对选科和走班的准备不足
4.2.2 地理教学条件待改善
4.3 地理教学设计和实施待改进
4.3.1 教学理念和方法待更新
4.3.2 地理实践活动未落实
4.3.3 评价方式单一
4.4 学生地理学习状态不佳,自主学习能力欠缺
5 新高考视角下高中地理教学的应对策略
5.1 教育部门层面
5.1.1 出台相关文件,加强对新高考的解读和宣传
5.1.2 适当扩编,活化师资储备
5.1.3 为学校提供有针对性的财政支持
5.2 学校层面
5.2.1 合理安排地理选科时间
5.2.2 制定走班制的管理方案
5.2.3 加强地理师资队伍建设
5.2.4 开设职业生涯规划课
5.3 教师层面
5.3.1 研读新高考和地理新课标,更新教学理念
5.3.2 提高地理课堂教学效率
5.3.3 创造条件,开展地理实践活动
5.3.4 关注学生,落实综合素质评价
5.3.5 促进自身专业成长
5.4 学生层面
5.4.1 综合考虑,理性选科
5.4.2 转变地理学习方式,学会做学习的主人
6 结论与展望
6.1 结论
6.2 不足与展望
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢
本文编号：3795353
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3795353.html