高中地理野外考察实践活动研究

发布时间：2021-03-23 13:12

地理学是一门实践性很强的学科,实践教学是高中地理教学中的重要环节。其中地理野外考察是地理学科开展实践教学的重要内容。《全日制普通高中地理课程标准》中强调“倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动[1]。”通过开展地理野外考察,学生实际体验中学地理知识和技能,引导学生以正确的世界观客观认识自然地理环境。地理实践教学作为地理教学方法的重要组成部分,越来越受到人们重视,部分学校已经开始将地理野外考察提至教学日程。地理野外考察实践活动在高等院校已经比较普遍,但对于中学教师一直是一个很“麻烦”的事情。这主要源于教师对野外考察的意义价值认识不清;不了解课标中要求的哪些课程内容可以开展地理野外考察活动;不知道地理野外考察的具体实施措施如何开展。这些都大大制约了地理野外考察在中学的推广学习。本篇论文主要分为三大部分,第一部分是对地理野外考察理论研究,第二部分是地理野外考察在教学中实施策略,第三部分是根据地理野外考察实施策略,从自然地理、人文地理、地理信息系统和区域地理四个方面设计野外考察案例。本文的写作目的旨在让广大的一线地理教师了解地理野外考察的意义、价值以及在新课标中适合开展地理野外考察活动的内容,掌握开展地理野外考察在教学中实施策略并融会贯通,在未来地理教学中能够灵活、熟练的掌握地理野外考察教学方法,丰富学生地理学习方式,培养学生的地理综合实践能力。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.55

文章目录

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 地理教育的价值被重新发现

1.1.2 不同地区的地理实践教育研究

1.1.3 课改后，地理教育所面临的问题

1.2 研究意义

1.2.1 学生层面

1.2.2 教师层面

1.2.3 教学层面

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国内研究现状

1.3.2 国外研究现状

1.4 理论基础和研究方法

1.4.1 理论基础

1.4.2 研究方法

2 野外考察内容分析

2.1 自然地理野外考察

2.2 人文地理野外考察

2.3 地理信息系统野外考察

2.4 区域地理野外考察

3 开展地理野外考察原则及注意事项

3.1 开展野外考察原则

3.1.1 教师积极引导与坚持学生自愿意向相结合

3.1.2 学生作为主体与教师指导实践相结合

3.1.3 教师精心组织与实践形式多样相结合

3.1.4 野外考察科学性与趣味性相结合

3.2 开展野外考察注意事项

3.2.1 安全问题

3.2.2 设计完善的野外考察实践方案

3.2.3 熟悉野外考察地点

3.2.4 注重野外实践活动的有效性

3.2.5 做好学生的思想工作，提前明确分工及任务

3.2.6 及时进行总结、评价

4 野外考察研究的方法

4.1 野外考察法

4.2 资料分析法

4.3 调查访问法

4.4 综合分析法

4.5 个案研究法

5 野外考察的评价方法

5.1 相对性评价

5.2 形成性评价

5.3 终结性评价

5.4 评价时注意的问题

5.4.1 忽略对过程的评价

5.4.2 成绩评定不全面

5.4.3 忽视学生的自评与互评

6 地理野外考察实践活动案例设计

6.1 自然地理野外考察案例设计—以邯郸峰峰矿区鼓山为例

6.2 人文地理野外考察案例设计—以邯郸钢铁集团为例

6.3 地理信息系统野外考察案例设计—以邯郸庄子岭GPS定位导航为例

6.4 区域地理野外考察案例设计—以邯郸市区的变化发展为例

7 结论和展望

7.1 创新之处

7.2 不足之处

7.3 研究展望

参考文献

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单

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