信息技术支持下的中小学STEAM教学活动的实施与评价

发布时间：2024-02-14 20:40

　　该文主要探索了信息技术支持下的中小学STEAM教学活动的实施与评价方案,对STEAM课程体系中的学科基础课程、思维训练课程与实践项目课程的教学过程与评价方案进行了详细深入地分析与设计,以使STEAM教学活动与学习评价更有利于学生创新性思维的培养,促进中小学STEAM教学的不断发展与完善.

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

图1中小学STEAM课程体系

我们把STEAM课程分为基础学科课程、思维训练课程与实践项目课程三个类别（图1）.学科基础课程与思维训练课程开设的目的就是为实践项目课程打基础，学科基础课程帮助学生获取实践项目课程所需要的基础知识，建立学科基础知识与实际问题之间的联系；思维训练课程则是帮助学生形成解决问题与创新能....

图2中小学STEAM学科基础课程的教学过程

借助信息技术支持，在学科基础课程的教学方式上，改变传统、单一的教师讲授、学生被动接受的方式，采取学生课前预习，课堂教学中引导学生输出预习成果、共同分析与提高、课后升华与内化的教学思路.通过课前自主预习与小组合作预习，培养学生的自主学习能力与小组合作学习能力，通过课堂中的预习成果输....

图3中小学STEAM思维训练课程的教学过程

STEAM思维训练课程的目的是为了培养学生的思维方式，包括形象思维训练、演绎与归纳思维训练、联想思维训练、逆向思维训练、移植思维训练、聚合思维训练、发散思维训练、目标思维训练、系统思维训练等.在实施过程中，主要是促进学生从不同角度分析问题，在讨论中互相学习，开辟思考与解决问题的新....

图4中小学STEAM产品制作类课程的教学过程

产品制作类项目的教学实施过程可分为展示产品实例、分析产品的制作过程、学生独立制作、作品展示与学习评价等几个环节，详见图4.(1）展示产品实例.教师展示一个具备基本净水功能的净水器，现场演示净水器的工作状态与功能.

本文编号：3898582