高中语文整本书阅读教学课程化研究

发布时间：2024-05-15 04:15

　　随着2017版普通高中语文新课程标准的颁布发行,整本书阅读教学重回大家的视野,逐渐成为语文教育界广为关注的话题和谈论的热点。但目前,整本书阅读教学在高中阶段仍属于摸索阶段。虽说语文教师都深知整本书阅读对促进学生的语文核心素养的发展起着至关重要的作用,但在实际的操作过程中,仍面临着很多困难。一方面,整本书阅读教学缺乏相关的理论指导,另一方面,学生的阅读面窄,阅读能力不足,导致高中语文整本书阅读教学流于形式。基于这样的背景,高中语文整本书阅读教学课程化研究便由此产生。本文试图从语文课程化的角度切入高中语文整本书阅读,希望通过教学实践的不断探索,摸索出一套相对完整的高中语文整本书阅读教学体系。本研究主要包括以下几个方面的内容:首先梳理分析了目前对整本书阅读的研究现状,主要采取案例分析法和课堂观察法,在相关学者对整本书阅读教学研究的基础上展开了本文的研究。第一章主要介绍了作为课程的整本书阅读教学的有关内容,对整本书阅读教学的概念做了界定,阐述了教学过程中应遵循的原则,分析了作为课程的高中语文整本书阅读教学的意义。第二章剖析当前整本书阅读教学课程实施的现状及所出现的具体问题,并对具体问题加以分析...

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    (一)研究缘起
    (二)研究现状分析
    (三)研究意义
    (四)研究方法
一、作为课程的高中语文整本书阅读
    (一)高中语文整本书阅读教学概念
        1.整本书阅读的概念
        2.整本书阅读教学的概念
    (二)高中语文整本书阅读教学的原则
        1.整体性
        2.系统性
        3.可操作性
    (三)高中语文整本书阅读的课程意义
        1.有利于拓宽学生的阅读视野
        2.有利于提升学生的阅读鉴赏能力
        3.有利于建构学生的精神世界
        4.有利于学生语文核心素养的提高
二、高中语文整本书阅读教学课程实施的现状
    (一)高中语文整本书阅读教学中存在的问题
        1.整本书阅读教学的缺失
        2.整本书阅读教学经验不足
        3.阅读量不足
    (二)高中整本书阅读教学问题的成因分析
        1.缺乏良好的实践环境
        2.教师专业知识不足
        3.学生阅读目的出现偏差
三、高中语文整本书阅读的课程设置与书目的选择
    (一)高中语文整本书阅读的课程设置
    (二)高中语文整本书阅读教学书目
四、高中语文整本书阅读教学的课型建构与阅读方法指导
    (一)高中语文整本书阅读教学的课型建构
        1.推荐导读课
        2.交流讨论课
        3.成果展示课
        4.读写训练课
    (二)高中语文整本书阅读教学的阅读方法指导
        1.精读法
        2.略读法
        3.目标阅读法
        4.比较阅读法
        5.圈点批注阅读法
五、高中语文整本书阅读教学的评价
    (一)对学生的评价
        1.评价的原则
        2.评价的方式
    (二)对教师的评价
        1.评价的意义
        2.评价的内容
结语
参考文献
致谢



本文编号：3973888