“教育规划”在深化改革中的决策机制:职能、布局与限制
发布时间：2017-08-25 03:41
本文关键词：“教育规划”在深化改革中的决策机制:职能、布局与限制
【摘要】：本文拟从"教育规划"的职能转变、层级布局与执行限制等方面出发,为理解中国教育领域综合改革的政策过程提供一个分析框架。"规划"在推进我国新一轮教育领域综合改革的过程中,具有重要的职能。它是释放改革信号、制定中长期政策实现目标的标志;是调整政策界限、确定政策优先顺序的推动力;亦是授予机构权力、决定各级政府之间权力分配的关键;同时也是循环协调、评估、调整政策执行程度的反馈机制。具有中国特色的规划机制是一个"制订全局性的政策"和分散"政策试验"过程的持续的上下互动的过程。规划机制的局限性表现在教育绩效评估的目标偏离与规划目标的执行阻滞。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【关键词】： 中长期规划 教育改革 教育政策 顶层设计
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“农村中小学教学设施设备使用效能研究”(项目编号:14JJD880006) 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(项目编号:14ZZ2013)的阶段性成果
【分类号】：G521
【正文快照】： 2013年11月,《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》为深化教育领域中的综合改革推出的一揽子改革计划如同一剂强心针,重新焕发出了人们对于“顶层设计”在教育改革中巨大作用的认识,这一认识也可被合理地归纳为“通过规划来深化改革”的政策思路。然而,在我国由计划
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本文编号：734874
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