基于接受理论的专业教学知行交互探索与研究——以旅游规划课程教学实训为例

发布时间：2024-03-09 04:06

　　随着高等教育与社会需求的协同发展,专业教学体系设计时也越来越注重课堂以外综合实习环节的设置,但在目前旅游规划专业课程教学过程中,仍表现出缺少有效的"教"与"学"之间的互渗,缺乏学生在"知"与"行"之间的互动,导致学生在认知需求与实践能力上脱节的现状。面对具有较强理论性与实践性相结合的专业课程教学,基于"接受理论"思维,在本科生"学以致用"教学目标导向下,提出从学生认知完整性出发,探索"课堂教学+户外实训"的交互型教学模式,以期对高等院校规划设计类型课程教学与实践提供借鉴。

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【文章目录】：
一、“接受理论”思维的启示
二、旅游规划课程注入户外实训环节的价值与意义
    （一）互动式和渗入式教学方法的综合运用
    （二）专业实训环节中的角色识别与影响
        1. 从课程设置层面。
        2. 从教师教学角。
        3. 学生学习角度。
三、基于旅游规划课程的交互模式分析
四、结语



本文编号：3922873