全面质量管理理论在学生党员发展工作中的运用

发布时间：2022-01-20 06:00

　　新形势下,学生党员发展工作质量管理存在一些不尽人意的地方,本文引入"全面质量管理"理论,将学生党员发展工作作为一个可以具体衡量的质量控制过程来研究,从计划、执行、检查、处理四个阶段进行探讨,分析问题及原因,从质量管理的角度研究提高生党员发展工作的有效性。 

【文章来源】：当代教育实践与教学研究. 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“全面质量管理理论”与学生党员发展工作
    1.“全面质量管理理论”含义
    2.“全面质量管理理论”在学生党员发展工作中实施的意义
        (1)有利于树立明确的发展工作理念。
        (2)有利于规范发展工作的过程行为。
二、新形势下学生党员发展工作质量管理存在的主要问题
    1.计划阶段:学生党员发展指导性制度不科学
        (1)发展规模与质量失衡。
        (2)培养教育制度设计与执行不协调。
        (3)校院(系)两层面控制点不一。
    2.执行阶段:学生党员发展过程质量管理体系不完善
        (1)入党教育缺乏全面性。
        (2)培养和考察缺乏全程化。
    3.检查阶段——学生党员发展监督检查机制不健全
        (1)监督激励制度体系不够完善。
        (2)监督激励机制作用不够明显。
    4.处理阶段——学生党员发展整改环节不落实
三、影响和制约高校学生党员发展质量的原因分析
    1.思想不重视
        (1)学生自身方面。
        (2)基层党组织方面。
        (3)党务工作者方面。
    2.组织机制不完善
    3.人员队伍不足
四、“全面质量管理”理论在学生党员发展工作中的路径探析
    1.提高认识,认真规划,制定科学的学生党员发展指导性计划
        (1)提高工作重视度。
        (2)强化责任意识。
    2.坚持标准,严格程序,建立全面性、全员性、全程性的管理模式
        (1)坚持党员发展质量管理的全面性。
        (2)坚持党员发展质量管理的全员性。
        (3)坚持党员发展质量管理的全程性。
    3.科学设置,强化保障,夯实扎实的基层组织建设基础
        (1)各高校要结合工作实际。
        (2)加强人员的配备与培训。
    4.加强领导,落实监察,确保发展党员工作的健康有序进行
        (1)强化组织领导。
        (2)加强监督检查。


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生党员发展质量保障体系构建研究[J]. 马乙玉.  学校党建与思想教育. 2015(16)
[2]高校学生党员发展工作存在的问题及对策探析[J]. 刘军.  山东社会科学. 2010(09)



本文编号：3598298