教育虚拟社区交往研究

发布时间：2022-07-27 12:36

　　在教育信息化背景、学习理论背景和多媒体网络技术背景下，人们追求着现代信息技术教育应用效果的最大化，基于网络的教育虚拟社区这一全新的教育时空，引起了人们的关注，但总体而言，教育虚拟社区还没有发挥出自身的优势，教育虚拟社区在教育领域应用的过程中带来了很多社会问题和教育问题。产生系列问题的根本原因就是缺乏对教育虚拟社区交往规律的正确认识，缺乏对教育虚拟社区实践有直接指导作用的策略和方法，这呼唤着揭示教育虚拟社区交往规律的理论和方法的出现。本课题正是基于此而提出的。本研究将有利于利用教育虚拟社区实践平等、协作、共享的新型教学与学习新模式，为教育虚拟社区建设提供可操作的原理、策略与方法。 在自己教学科研一线实践的基础上，运用哲学、教育学、心理学、传播学、认知科学、教育技术学等多学科理论，采用实证研究和理论探讨相结合的方法，剖析了教育虚拟社区这一具有技术特征和社会人文特征的人机共生系统。通过对不同历史时期社区概念内涵之影响因素的考察，提出了从社区到教育虚拟社区演变的内在逻辑是人的本性需求：追求建立美好的人际交往关系，满足需要，促进发展。 通过考察国内外教育虚拟社区的典型个案，揭示了教育... 

【文章页数】：231 页

【学位级别】：博士

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【参考文献】：
期刊论文
[1]从Blending Learning看教育技术理论的新发展[J]. 何克抗.  国家教育行政学院学报. 2005(09)
[2]传统的悖反与回归——虚拟社区内传播行为浅析[J]. 项国雄,胡健.  徐州工程学院学报. 2005(02)
[3]数字化学习与教学时空的有效变革[J]. 张少刚,王淑娟.  远程教育杂志. 2005(01)
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[7]论互联网人际交往的特征及类型[J]. 郑百灵,谢建社.  江西师范大学学报. 2004(03)
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[9]远程学习的教学交互模型和教学交互层次塔[J]. 陈丽.  中国远程教育. 2004(05)
[10]存在于虚无:虚拟社区的社会实在性辨析[J]. 杜骏飞.  现代传播. 2004(01)



本文编号：3665470