区域教育质量保障体系研究

发布时间：2023-03-02 11:02

　　随着“分级办学，分级管理”管理体制改革的深化，地方政府对教育管理的权限和责任也逐步加大。与此同时，如何保障教育发展战略目标的实现和整体教育质量的提高，也提到了地方政府的重要议事日程。区域教育质量保障体系的研究，正是适应这一新形势的要求而提出的。本课题以县级(及县级以上)宏观教育管理活动为主要研究对象，从区域社会及个人教育需求及现实条件的相互关系中把握区域教育质量的实质，试图在学校(包括其他教育机构)进行自我质量保证的基础上，建立起以评价与控制为主要手段的有效机制，实现对区域教育整体质量的外部保障。 本论文按“总——分——总”的思路，将全部研究内容分为三大块：第一块是“绪论”部分，主要是对国内外相关理论研究和实践探索进行综述，以及对本课题研究的整体设计，为本课题的研究打好基础；第二块是由“区域教育发展指标与质量标准”、“区域教育质量评价系统”和“区域教育质量控制系统”三章组成。在有关理论和国内外实践的指导与借鉴下，结合区域教育发展和宏观管理的实际，分别对标准系统、评价系统、控制系统这三个保障体系的重要组成部分，进行了理论研究和实践探讨；第三块是“区域教育质量保障体系的构建”，对实...

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
绪论 区域教育质量保障体系研究概述
    第一节 区域教育质量保障体系研究的背景及其界定
        一、 区域教育质量保障体系研究研究的背景
        二、 区域教育质量保障体系的界定
    第二节 国内外区域教育质量保障的概况
        一、 国外区域教育质量保障的概况
        二、 国内区域教育质量保障的基本状况
    第三节 区域教育质量保障体系研究的思路
        一、 理论基础和基本理念
        二、 内在的逻辑结构
        三、 研究的主要内容
第一章 区域教育发展指标与质量标准
    第一节 区域教育发展的社会系统分析
        一、 区域教育发展的社会依据
        二、 区域教育发展的社会制约因素
        三、 区域教育发展的价值取向
    第二节 区域教育发展指标及其选择
        一、 中外教育发展指标概览
        二、 区域教育发展指标的选择
    第三节 区域教育发展的质量标准设计
        一、 教育标准:衡量教育质量的重要尺度
        二、 区域教育质量标准设计的思路
第二章 区域教育质量评价系统
    第一节 区域教育质量评价的几个理论问题
        一、 评价对提高质量有用吗?
        二、 评价标准从何而来?
        三、 应该由谁来评?
    第二节 区域教育质量评价的常用类型
        一、 区域教育发展规划评估
        二、 区域教育项目/计划评审
        三、 区域教育质量审核
        四、 区域教育机构/专业认证
    第三节 区域教育质量评价的指标模块和合作模式
        一、 义务教育质量评价指标模块
        二、 学校教学质量评价指标模块
        三、 职业培训质量评价指标模块
        四、 区域教育质量主体性评价及合作模式
第三章 区域教育质量控制系统
    第一节 区域教育质量控制的模式和方法
        一、 区域教育质量控制模式的构建
        二、 区域教育质量控制的基本方法
    第二节 区域教育质量控制的信息系统
        一、 区域教育质量信息的收集
        二、 区域教育质量信息的监测
        三、 区域教育质量信息的管理
    第三节 区域义务教育质量的宏观监测
第四章 区域教育质量保障体系的构建
    第一节 国外区域教育质量保障体系概览
        一、 美国加利福尼亚州的教育质量评价系统
        二、 新西兰中小学的“问责制”
        三、 澳大利亚新南威尔士州的学校质量保障体系
    第二节 区域教育质量保障体系的基本框架
        一、 区域教育质量保障体系的功能目标
        二、 区域教育质量保障的模式及运行机制
        三、 区域教育质量保障体系的内容框架
    第三节 区域教育质量保障体系的应用建议
        一、 转变思想观念，推进教育管理的科学化、民主化
        二、 培植教育中介组织，政府、社会、办学机构齐抓共管
参考文献
附录: “区域教育发展战略研究和质量保障的状况”调查提纲



本文编号：3752287