乡镇中学七年级学生数学学习适应性的调查研究
发布时间：2023-04-28 23:26
七年级是小学到初中的转折点,特别是对于农村学生来说,面对的不只是学习科目以及任课教师上的变化,还有可能因路程、住宿等原因改变原来的生活方式,这些都会对学生的学习带来一定的影响。七年级学生在刚进入初中时,小学时期的学习习惯还在,独立学习能力较差,缺少独立思考的能力,加之不善于总结学习方法,导致学生跟不上初中数学的节奏,造成兴趣衰减、成绩下降。这些问题都是学生对初中数学学习没有适应的结果。因此,对乡镇中学七年级学生学习数学的适应性展开研究,是十分有必要的。本文通过文献研究发现,前人的研究虽多,但专门针对乡镇初中数学学科的研究非常少。而本文则在前人研究成果的基础上,从献县商林中学七年级学生对数学学习的适应情况出发,展开调查研究,以期找到适用于本校的提高学生数学学习适应能力的对策,促进商林中学数学教学质量的提高。本文通过采用文献研究、问卷调查、教师访谈等研究方法,选定献县商林中学为研究对象,对七年级数学学习适应情况展开调查。经过调查与分析,从以下几个方面分析了导致七年级学生对数学学习不适应的原因:首先是中小学数学教学内容与课程目标的变化,引起了学生数学学习的不适应;其次是乡镇中学的特点,学生的...
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 核心概念的界定
1.3.1 乡镇中学
1.3.2 学习适应性
1.3.3 数学学习适应性
1.4 研究的主要问题
2 研究综述
2.1 国外研究现状
2.2 国内研究现状
2.3 研究现状评述
3 研究思路及方法
3.1 研究的理论基础
3.1.1 认知发展理论
3.1.2 人格发展理论
3.2 研究路径
3.3 研究方法
3.3.1 文献研究法
3.3.2 问卷调查法
3.3.3 统计分析法
4 乡镇中学七年级学生数学学习适应性调查与分析
4.1 调查研究设计
4.1.1 调查目的
4.1.2 调查对象
4.1.3 问卷的设计
4.1.4 调查的实施
4.2 乡镇中学七年级学习适应性调查结果统计与分析
4.2.1 数学学习适应性研究中关于学习成绩与学习态度的分析
4.2.2 数学学习适应性研究中关于学习兴趣与动机的分析
4.2.3 数学学习的适应性研究中关于中、小数学区别的看法的分析
4.2.4 数学适应性研究中对学习方法的分析
4.2.5 数学学习适应性研究中关于学习意志力的分析
4.2.6 数学学习适应性研究中关于当前学习情况的分析
4.2.7 数学学习适应性中关于性别差异的分析
4.3 乡镇七年级学生数学学习适应性研究的总体问卷调查结论
4.4 教师访谈分析
4.5 教学实验分析
4.5.1 教学设计分析
4.5.2 教学过程的分析
4.5.3 教学效果的分析
4.6 乡镇七年级学生数学学习适应性的影响因素分析
4.6.1 中小学数学学科内容与课程目标的变化
4.6.1.1 中小学数学内容的变化
4.6.1.2 中小学课程目标的变化
4.6.2 乡镇中学的特点
4.6.3 乡镇中学教师方面的因素
4.6.3.1 乡镇中学师资水平的影响
4.6.3.2 乡镇教师教学方式的影响
4.6.4 乡镇中学学生方面的因素
4.6.4.1 乡镇中学学生面临的环境变化与心理变化
4.6.4.2 良好数学学习习惯的缺失
5 乡镇中学七年级学生数学学习适应性的建议
5.1 把握中小学内容的衔接
5.1.1 数与代数的内容衔接
5.1.2 抓好几何初步知识
5.1.3 抓好教材之间的安排
5.2 对乡镇中学的建议
5.2.1 加强数学学科的管理力度
5.2.2 尝试改变数学教学模式
5.3 对乡镇中学教师的建议
5.3.1 教学方法多元化
5.3.2 尊重学生的认知差异,因材施教
5.4 对乡镇中学学生的建议
5.4.1 牢记基础知识,温故才能知新
5.4.2 正视环境与心理变化,培养学习兴趣
5.4.3 养成良好的数学学习习惯
6 研究结论及思考
6.1 研究结论
6.2 研究思考
参考文献
附录一 调查问卷
附录二 教师访谈提纲
附录三 教学设计
附录四 教学设计
致谢
本文编号：3804695
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 核心概念的界定
1.3.1 乡镇中学
1.3.2 学习适应性
1.3.3 数学学习适应性
1.4 研究的主要问题
2 研究综述
2.1 国外研究现状
2.2 国内研究现状
2.3 研究现状评述
3 研究思路及方法
3.1 研究的理论基础
3.1.1 认知发展理论
3.1.2 人格发展理论
3.2 研究路径
3.3 研究方法
3.3.1 文献研究法
3.3.2 问卷调查法
3.3.3 统计分析法
4 乡镇中学七年级学生数学学习适应性调查与分析
4.1 调查研究设计
4.1.1 调查目的
4.1.2 调查对象
4.1.3 问卷的设计
4.1.4 调查的实施
4.2 乡镇中学七年级学习适应性调查结果统计与分析
4.2.1 数学学习适应性研究中关于学习成绩与学习态度的分析
4.2.2 数学学习适应性研究中关于学习兴趣与动机的分析
4.2.3 数学学习的适应性研究中关于中、小数学区别的看法的分析
4.2.4 数学适应性研究中对学习方法的分析
4.2.5 数学学习适应性研究中关于学习意志力的分析
4.2.6 数学学习适应性研究中关于当前学习情况的分析
4.2.7 数学学习适应性中关于性别差异的分析
4.3 乡镇七年级学生数学学习适应性研究的总体问卷调查结论
4.4 教师访谈分析
4.5 教学实验分析
4.5.1 教学设计分析
4.5.2 教学过程的分析
4.5.3 教学效果的分析
4.6 乡镇七年级学生数学学习适应性的影响因素分析
4.6.1 中小学数学学科内容与课程目标的变化
4.6.1.1 中小学数学内容的变化
4.6.1.2 中小学课程目标的变化
4.6.2 乡镇中学的特点
4.6.3 乡镇中学教师方面的因素
4.6.3.1 乡镇中学师资水平的影响
4.6.3.2 乡镇教师教学方式的影响
4.6.4 乡镇中学学生方面的因素
4.6.4.1 乡镇中学学生面临的环境变化与心理变化
4.6.4.2 良好数学学习习惯的缺失
5 乡镇中学七年级学生数学学习适应性的建议
5.1 把握中小学内容的衔接
5.1.1 数与代数的内容衔接
5.1.2 抓好几何初步知识
5.1.3 抓好教材之间的安排
5.2 对乡镇中学的建议
5.2.1 加强数学学科的管理力度
5.2.2 尝试改变数学教学模式
5.3 对乡镇中学教师的建议
5.3.1 教学方法多元化
5.3.2 尊重学生的认知差异,因材施教
5.4 对乡镇中学学生的建议
5.4.1 牢记基础知识,温故才能知新
5.4.2 正视环境与心理变化,培养学习兴趣
5.4.3 养成良好的数学学习习惯
6 研究结论及思考
6.1 研究结论
6.2 研究思考
参考文献
附录一 调查问卷
附录二 教师访谈提纲
附录三 教学设计
附录四 教学设计
致谢
本文编号：3804695
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