高中化学教师TPACK的个案研究

发布时间：2023-05-14 19:58

　　自美国密歇根州立大学的Mishra(米什拉)和Koehler(科勒)教授提出TPACK(整合技术的学科教学知识)以来,TPACK的研究广受关注。相关联的国内外研究成果不断涌现,国内现阶段的研究主要集中在教师的整合技术的学科教学知识水平调查、整合技术的学科教学知识的概念、TPACK对培养教师信息化课程的影响、TPACK对教师教育的启示等方向,这些研究虽然各有偏向,但较多的是在教育技术领域,与具体学科知识结合的研究不多。本研究主要采用了课堂观察法、文献分析法、访谈法、案例分析等方法,以一位中学高级化学教师为研究对象,通过对这位高级教师的课堂实录和访谈分析,了解分析其整合技术的学科知识的水平。本文以部分教学设计为载体反馈黄老师的课堂教学,首先比较教科书内容知识与黄老师的教学设计中的内容知识是否符合,再分析黄老师的教学是否符合课程标准的要求。最后,主要用TPACK的三个复合框架来分析黄老师的课堂教学。通过分析黄老师的课堂教学和访谈内容,得到研究结论并给出一些建议,以便教师同行作为参考。研究结果表明:黄老师的整合技术的学科知识的水平不均衡,在整合技术的教学法知识方面最薄弱,任课的教学内容基本符合...

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
第一章 绪论
    第一节 研究缘由
    第二节 国内外研究现状
    第三节 研究内容与意义
    第四节 研究方法与对象
第二章 研究的相关概念与理论
    第一节 整合技术的学科知识(TPACK)的核心概念
    第二节 TPACK的结构建立与发展研究
    第三节 化学教师的TPACK结构—TPCHK
第三章 优秀中学化学教师的TPACK水平个案研究
    第一节 个案研究的框架
    第二节 个案研究对象的基本信息
    第三节 基于《化学实验基本方法》教学的黄老师TPACK水平分析
    第四节 基于《气体摩尔体积》教学的黄老师TPACK水平分析
    第五节 基于《离子反应》教学的黄老师TPACK水平分析
    第六节 基于《钠的重要化合物》教学的黄老师的TPACK水平分析
    第七节 教师访谈记录分析
    第八节 研究结果小结
第四章 结论与建议、展望
    第一节 研究结论
    第二节 研究建议
    第三节 研究不足与展望
附录1: 教师访谈提纲
附录2: 课堂实录的图片
附录3: 黄老师的课堂实录
参考文献
致谢
个人简历



本文编号：3817664