新时期学生生态文明素养培育现状和发展对策研究——以首都中小学学生为例

发布时间：2023-06-03 03:31

　　在全面建成小康社会进程中,我国政府高度重视生态文明建设,不断做出重大部署,面向生态文明目标的教育建构,已经成为中国教育改革的时代使命。该研究依据相关文件要求,结合首都教育发展实际,将学生生态文明素养内容确定为生态文明价值观、生态文明知识、生态文明关键能力、生态文明行为习惯四个维度。从首都功能核心区、城市功能拓展区、城市发展新区、生态涵养区四类区中选择8个区进行深入调查,了解首都中小学生生态文明素养培育现状,获得了"中小学生生态文明价值观指数非常高,尤其认同‘尊重当代人与后代人’""中小学生生态文明知识‘高知晓率,低准确率’"等相关结论。根据调研结果,研究从教育目标、课程体系、学习方式、协同机制和发展平台五个方面提出了新时期首都生态文明教育发展建议。

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【文章目录】：
一、引言
二、中小学生生态文明素养的概念和相关研究
三、研究设计
    (一)研究内容
    (二)调查对象
    (三)研究工具
四、数据分析与关键结论
    (一)总体样本在不同维度上的表现
        1. 中小学生生态文明价值观指数非常高，尤其认同“尊重当代人与后代人”
        2. 中小学生生态文明知识“高知晓率，低准确率”
        3. 学生在生态文明能力上总体表现良好，相对较弱的是“跨文化理解能力”
        4. 中小学生有较好的低碳生活习惯，但是在健康生活习惯上表现差强人意
        5. 中小学生的休闲活动被严重网络化，以看微信、打电子游戏类活动为主的占比三分之一
    (二)样本差异性分析
        1. 在价值观、知识、能力和行为上，生态涵养区的学生表现均优于其他三类区
        2. 小学生和中学生在生态文明知识方面有显著差异，而在价值观、能力和行为上不存在显著差异
五、新时期生态文明教育发展建议
    (一)明确教育目标：出台生态文明教育的总体目标与分段目标
    (二)重构课程体系：将生态文明教育融入日常教育教学
    (三)改变学习方式：利用“互联网+”突破传统生态文明与可持续发展教育模式
    (四)建立协同机制：着力构建区域良性生态体系与学习场域
    (五)开拓发展平台：与国际接轨为首都生态文明教育发声
六、总结与展望



本文编号：3828579