家庭环境对高中生地理实践力培养的影响分析 ————以成都市实验中学为例

发布时间：2023-08-10 17:04

　　目前就如何培养地理实践力以及影响地理实践力因素等问题的研究大部分都是着眼于学生行为、学校和教师教学行为,较少关注家庭环境对地理实践力的影响。因此本文选择这一内容进行研究讨论,主要以成都市实验中学为例,研究家庭环境对高中生地理实践力培养的影响。本次研究的主要内容是研究学生家庭环境和学生地理实践力之间的关系。主要是采取问卷调查和计分量表相结合的形式,再辅以家长访谈的方式进行。最终获得相应的数据进行分析。在研究学生家庭环境是包括了学生家庭经济状况,家庭结构,父母亲学历情况、父母亲职业类型以及父母期望这几个部分,而对学生地理实践力的界定,在参考《中学地理课程标准》后进行了四个方面的划分:地理观察与调查能力、地理实验能力、地理工具使用能力、地理问题处理能力。通过调查数据的分析,研究结果如下:学生的家庭经济状况、父母学历情况和职业类型以及父母对子女的期望都会使学生的地理实践力产生显著性的差异;而是家庭结构这一因素不会对学生地理实践力产生明显差异。基于家庭环境本论文从三个层面对高中生地理实践力培养提出建议,并就建议给出了具体事例;三个层面分别是学生层面、家长层面和学校层面。学生和家长是家庭中的重要成...

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【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
    1. 选题背景
        1.1 地理实践力是核心素养重要组成部分
        1.2 家庭环境是影响学生学习行为的重要因素
    2 研究意义
        2.1 理论意义
        2.2 实践意义
    3. 国内外研究现状分析
        3.1 国内研究现状分析
        3.2 国外研究现状分析
    4. 研究内容
    5. 方法与技术路线
        5.1 研究方法
        5.2 技术路线
    6. 研究创新点
第一章 相关概念及理论基础
    1. 概念界定
        1.1 地理实践力
        1.2 地理实践力的组成
        1.3 影响地理实践力的因素
        1.4 家庭环境因素
    2. 理论基础
        2.1 代际传递理论
        2.2 环境心理学
第二章 问卷调查结果及分析
    1. 调查对象
    2. 调查工具
        2.1 问卷及量表设计
        2.2 访谈提纲设计
    3. 问卷调查结果及分析
        3.1 学生个人基本情况
        3.2 学生家庭环境基本情况
        3.3 学生地理实践力基本情况
第三章 家庭环境因素对地理实践力的影响分析
    1. 家庭经济状况分析
        1.1 家庭经济状况
        1.2 家庭经济状况对地理实践力的影响
    2. 家庭结构状况分析
        2.1 家庭结构状况
        2.2 家庭结构状况对地理实践力的影响
    3. 父、母亲学历情况分析
        3.1 父、母学历情况
        3.2 父、母亲学历情况对地理实践力的影响
    4. 父、母亲职业情况分析
        4.1 父、母亲职业情况
        4.2 父、母亲职业情况对地理实践力的影响
    5. 父母期望情况分析
第四章 基于家庭环境的高中生地理实践力培养建议
    1. 对学生的建议
        1.1 正视家庭环境,保持地理实践热情
        1.2 全身心参与实践活动
        1.3 利用周围环境培养地理兴趣
    2. 对家长的建议
        2.1 纠正学科偏见
        2.2 适当的教育“投资”
        2.3 提高地理实践指导能力
        2.4 开展家庭实践活动
        2.5 营造轻松自由的家庭学习氛围
        2.6 结合自身特点培养子女地理实践力
    3. 对学校的建议
        3.1 加强地理教师与家长对接的专业性
        3.2 组织家长座谈会,加强地理教育宣传
        3.3 “家—校”联动培养学生地理实践力
        3.4 辅助家庭开展实践活动
        3.5 加强地理教育基础设施
第五章 结论分析与展望
    1. 结论
        1.1 家庭环境因素
        1.2 家庭环境因素的影响
    2. 研究不足与展望
参考文献
附录1
附录2
致谢
在学期间发表的学术论文及参与的课题
个人简历



本文编号：3840891